نقش جو کلاس درس در هیجانات تحصیلی مثبت و منفی دانش آموزان دبیرستانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جو کلاس درس در هیجانات تحصیلی مثبت و منفی دانش آموزان دبیرستانی انجامشد. جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان دبیرستان های شهرستان ارومیه بودند. از میان آنان 355 دانش آموز باروش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. همه آنان پرسشنامه جو کلاس درس (هاردری، کروسن، لی و ژی،2006) و پرسشنامه هیجانات تحصیلی مثبت و منفی (پکران، گویتز، تیتز و پری، 2002) را تکمیل کردند. داده ها باروشهای آماری ضریب همبستگی پیرسن، رگرسیون و آزمون t گروه های مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد جو کلاس درس با هیجانات تحصیلی منفی رابطه منفی و معنادار داشت، اما با هیجانات تحصیلی مثبت رابطه معنادارینداشت (P≤0/05).جو کلاس درس به طور معناداری توانایی پیش بینی هیجانات تحصیلی منفی را داشت، اما تواناییپیش بینی معنادار هیجانات تحصیلی مثبت را نداشت. همچنین هیجانات تحصیلی مثبت دانش آموزان دختر از دانشآموزان پسر بیشتر و هیجانات تحصیلی منفی دانش آموزان پسر از دانش آموزان دختر بیشتر بود. بنابراین پیشنهاد میشود معلمان و مدیران به نشانه های جو کلاس توجه کرده و بر اساس آن برنامه های مناسبی برای تاثیر در هیجاناتتحصیلی مثبت و منفی دانش آموزان طراحی کنند.

کلیدواژه ها:

جو کلاس درس ، هیجانات تحصیلی مثبت ، هیجانات تحصیلی منفی ، دانش آموزان دبیرستانی