مقایسه ذهن آگاهی در بین بیماران مبتلا به فیبرومیالژیا و ام-اس

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 367

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHO04_183

تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396

چکیده مقاله:

مهارت حل مسیله یکی از لازمه های زندگی تحصیلی، شغلی واجتماعی افراد است، سن پیش دبستانی مهمترین دوره برای آموزش و یادگیری و کسب مهارت های لازم است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش هوش موفق بر زمان بررسی حل مسیله کودکان پیش دبستانی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان پیش دبستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-1394 بود، به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین نواحی شش گانه آموزش و پرورش اصفهان، ناحیه 2 بطور تصادفی انتخاب و از بین پیش دبستانی های آن ناحیه، دو پیش دبستانی بصورت تصادفی انتخاب و سپس از بین کودکان تعداد 30 نفر در گروه آزمایش و 30 نفر در گروه کنترل به طور تصادفی قرار گرفتند. ابزار پژوهش آزمون حل مسیله برج لندن (1982) بود. ابتدا پیش آزمون روی دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد و پس از اجرای بسته آموزش هوش موفق استرنبرگ (2007)، پس ازمون نیز روی دو گروه انجام شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین امتیاز کسب شده زمان بررسی حل مسیله در کودکان پیش دبستانی گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معناداری (P> 0/05) وجود دارد. بدین ترتیب که زمان بررسی حل مسیله گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بهبود معناداری داشته است. این یافته ها نشان داد که آموزش هوش موفق بر زمان بررسی حل مسیله کودکان پیش دبستانی موثر است و برای سرعت در زمان بررسی و اجرا باید از ابزار و روش های دیگر همراه با آموزش هوش موفق استفاده شود.

کلیدواژه ها:

زمان بررسی حل مسیله ، کودکان پیش دبستانی ، هوش موفق

نویسندگان

رضوان خانی فرهنگی

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران

منصوره بهرامی پور

دانشیار گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران

احمد عابدی

دانشیار گروه روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران