اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی بر تاب آوری و اضطراب کودکان اضطرابی 9 تا 12 ساله
محل انتشار: پنجمین کنفرانس ملی نوآوری های اخیر در روانشناسی،کاربردها و توانمندسازی با محوریت رواندرمانی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 725
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO05_008
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1398
چکیده مقاله:
هدف پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی بر تاب آوری و اضطراب کودکان اضطرابی 9 تا 12 ساله بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه - آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر اضطرابی 9 تا 12 ساله شهر پرند در سال تحصیلی 1397-1396 بود که از این میان تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفر آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به مقیاس تاب آوری کودک و نوجوان- 28 ( انگار و لیبنبرگ، 2009 ) و مقیاس تجدیدنظر شده اضطراب آشکار کودکان رینولدز و ریچموند ( 1978 ) پاسخ دادند. گروه آزمایش بین مرحله پیش آزمون و پس آزمون مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی را به مدت 12 جلسه دریافت نمودند. داده های پژوهش به وسیله آزمون تحلیل کوواریانس و نرم افزار SPSS-20 تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین تاب آوری و اضطراب گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود داشته است (p> 0/01). با توجه به یافته های پژوهش می توان عنوان داشت که آموزش مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی بر تاب آوری و اضطراب کودکان اضطرابی تاثیر دارد.
نویسندگان
مرضیه فیضمندیان
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور واحد اندیمشک، تهران، ایران
محمد اورکی
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران جنوب، تهران، ایران
احمد علی پور
استاد تمام، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران جنوب، تهران، ایران