CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

رابطه ی سبک های شناختی (کلنگر- جزءنگر و کلامی- تصویری) و رویکردهای مطالعه (سطحی- عمقی) با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم مقطع متوسطه منطقه ی 12 شهر تهران

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۸
کد COI مقاله: PSYCHO05_211
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۰۸.۵۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۵ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه ی سبک های شناختی (کلنگر- جزءنگر و کلامی- تصویری) و رویکردهای مطالعه (سطحی- عمقی) با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم مقطع متوسطه منطقه ی 12 شهر تهران

لیلی سادات حسینی - کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی علامه طباطبایی، تهران، ایران
حسن اسدزاده - دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی علامه طباطبایی، تهران، ایران
کیومرث فرح بخش - استادیار گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی علامه طباطبایی، تهران

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی سبک های شناختی (کل نگر- جزءنگر و کلامی-تصویری) و رویکردهای مطالعه (سطحی/ عمقی) با عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه (رشته های علوم تجربی، ریاضی- فیزیک و علوم انسانی) منطقه 12 شهر تهران بود. نمونه پژوهش، تعداد 150 تن از دانش آموزان بود که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای تعیین سبک های شناختی دانش آموزان از آزمون رایانه ای تحلیل سبک های شناختی (رایدینگ، 2000 ) استفاده شد. رویکردهای مطالعه ی دانش آموزان نیز به وسیله ی پرسشنامه ی رویکردهای مطالعه (انتویستل و تیت، 1997 ) بررسی شد. از معدل دروس نیمسال دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی آنان استفاده گردید. داده های جمع آوری شده به کمک شاخص های آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که (الف) دانش آموزان با سبک شناختی کل نگر-کلامی و جزءنگر- کلامی دارای رویکرد مطالعه عمقی بودند. (ب) دانش آموزان با رویکرد مطالعه سطحی در مقایسه با دانش آموزان با رویکرد مطالعه عمقی از عملکرد تحصیلی پایینی برخوردار بودند. (ج) در مورد دانش آموزان با سبک های شناختی کل نگر- تصویری و جزءنگر تصویری رابطه معناداری با رویکرد مطالعه آنان به دست نیامد. بین سبک شناختی و رویکرد مطالعه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز رابطه معناداری یافت نشد.

کلیدواژه‌ها:

سبک های شناختی، رویکردهای مطالعه، عملکرد تحصیلی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-PSYCHO05-PSYCHO05_211.html
کد COI مقاله: PSYCHO05_211

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حسینی, لیلی سادات؛ حسن اسدزاده و کیومرث فرح بخش، ۱۳۹۸، رابطه ی سبک های شناختی (کلنگر- جزءنگر و کلامی- تصویری) و رویکردهای مطالعه (سطحی- عمقی) با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم مقطع متوسطه منطقه ی 12 شهر تهران، پنجمین کنفرانس ملی نوآوری های اخیر در روانشناسی،کاربردها و توانمندسازی با محوریت رواندرمانی، تهران، دانشگاه شمس گنبد و با حمایت انجمن ها و گروههای آموزشی دانشگاههای کشور، https://www.civilica.com/Paper-PSYCHO05-PSYCHO05_211.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حسینی, لیلی سادات؛ حسن اسدزاده و کیومرث فرح بخش، ۱۳۹۸)
برای بار دوم به بعد: (حسینی؛ اسدزاده و فرح بخش، ۱۳۹۸)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.