ارزیابی دانشگاه فرهنگیان در تربیت معلم پژوهنده

اهمیت و نقش فوق العاده معلم و لزوم رویکرد پژوهشی معلمان در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و سند برنامه درسی ملی و اهداف راهبردی وزارت آموزش و پرورش، منجر به طرح معلم پژوهنده (معلم پژوهش محور) شد. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی دانشگاه فرهنگیان در تربیت معلمانی پژوهنده و ارایه راهکارهای مناسب برای موفقیت بیشتر آن می باشد. نمونه 400 نفره دانشجو معلمان پسر دانشگاه فرهنگیان مرکز دانشور نیشابور با روش پیمایشی به صورت نمونه گیری تصادفی براساس فهرست اسامی دانشجو معلمان برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه تغییر یافته ظرفیت پژوهشی معلمان، اینترنت، منابع کتابخانه ای، مقالات و پایان نامه های موجود در حوزه موضوع تحقیق می باشد. پژوهش حاکی از برآورده شدن 65 درصد از انتظارات این طرح است. در حوزه انگیزه پژوهش و کاربرد پژوهش موفقیت بیشتر، و در حوزه فرصت ها و امکانات پژوهشی موفقیت کمتری را شاهد بودیم. ظرفیت پژوهشی تمام حوزه ها و کل، متوسط ارزیابی شد. فرصت ها و امکانات پژوهشی آموزشی با هیچ یک از متغیرها در سطح روابط ساده، دارای روابط معنادار نیستند. اما انگیزه پژوهش و سواد پژوهشی با کاربرد پژوهش دارای رابطه معنادار مثبت و متوسط اند. انحراف معیار حوزه های انگیزه پژوهش و فرصت ها و امکانات پژوهشی برعکس دو حوزه دیگر کم می باشد. عده ای از دانشجو معلمان در سواد پژوهشی و کاربردی بودن پژوهش ها دچار مشکل اند. بخصوص در کاربرد پژوهش این مشکل جدی تر است. باید همچنان روی انگیزه پژوهش، و در وهله بعد روی سواد پژوهشی دانشجو معلمان کار شود.

کلیدواژه ها:

معلم پژوهنده ، دانشگاه فرهنگیان ، ارزیابی ، ظرفیت پژوهشی معلمان