مقایسه تاثیر آموزش به روش کلاس وارونه ای و روش تدریس 5e بریادگیری دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دردرس علوم
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 809
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON03_012
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
این پژوهش به منظور مقایسه تاثیر اموزش بهروش کلاس وارونه ای و روش تدریس 5e بریادگیری دانش اموزان پایه پنجم ابتدایی دردرس علوم صورت گرفت برای اجرای این پژوهش ازطرح شبه ازمایشی پیش ازمن پس ازمون بادوگروه استفاده شد ازمودنی ها شامل 32 نفر دانش اموز دختر پایه ی پنجم مقطع ابتدایی بودند به منظور گرداوری داده ها ازدوازمون محقق ساخته ی پیش ازمون با ضریب پایایی الفای کرونباخ 0/86 و سنجشیادگیری با ضریب پایایی الفای کرونباخ 0/83 استفاده شد دراغاز دوره ی اموزشی ازدانش اموزان پیش ازمون بعمل آمد و پس ازپایان دوره اموزشی ازدانش اموزان ازمون سنجش یادگیری گرفته شد که نتایج با استفاده ازنرم افزار spss 16تحلیل شد برای تحلیل داده های بدست آمده دراین پژوهش ازروشهای امارتوصیفی و استنباطی و ازازمون t مستقل و Tهمبسته استفاده شد فرضیه ی پژوهش مبنی براینکه روش تدریس کلاس وارونه اینسبت به روش تدریس 5e تاثیر بیشتری بریادگیری دانش اموزان دارد تایید شد p<0/05
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامرضا اصلانی
گروه علوم تربیتی واحددزفول دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ایران
وهاب دوستی
گروه علوم تربیتی واحددزفول دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :