مقایسه عملکردخانواده و بینش هیجانی دانش آموزان دارای نارسایی های ویژه دریادگیری و عادی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 342

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAFCON03_215

تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394

چکیده مقاله:

پژوهش حاضرباهدف بررسی و مقایسه بینش هیجانی و عملکرد خانواده دانش آموزان پسرپایه سوم دبستان دارای نارسایی های ویژه دریادگیری و دانش آموزان عادی انجام شد روش این تحقیق ازنوع مطالعات کاربردی و روش انجام آن زمینه ای می باشد جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم دبستان دارای نارسایی های ویژه دریادگیری ودانش اموزان پسر عادی پایه سوم شهر سنندج درسال تحصیلی 92-93 بود که ازبین آنها 30دانش اموز دارای نارسایی های ویژه دریادگیری به روش نمونه گیری دردسترس و 30دانش اموز عادی به روش خوشه ای دومرحله ای انتخاب شدند داده ها به وسیله پرسشنامه های بینش هیجانی بار - آن و عملکرد خانواده FAD گرداوری شد و بااستفاده ازروش اماری t مستقل تحلیل شد یافته ها نشان داد که بینش هیجانی کودکان عادی بالاتر ازکودکان دارای نارسایی ویژه دریادگیری می باشد اما عملکرد کلی خانواده های این دوگروه باهم تفاوت معنی داری نشان نداد تحلیل اماری نشانداد که خانواده این دوگروه ازلحاظ خرده مقیاسهای ارتباط نقشها و پاسخ دهی عاطفی با هم فرقی ندارند اما خانواده های کودکان عادی دارای مهارتهای حل مسئله بهتری هستند ودرعوض خانواده کودکان دارایاختلال یادگیری ازامیزش عاطفی بالاتری برخوردارند و کنترل بیشتری بررفتار فرزندان خود دارند باتوجه به یافته های پژوهش اموزش مولفه های بینش هیجانی به کودکان دارایا ختلال یادگیری و همچنین دادن اموزشهای مناسب درزمینه اختلال یادگیری مهارت های فرزندپروری و اداره خانواده به والدین آنان حائز اهمیت است

کلیدواژه ها:

نارسایی های ویژه دریادگیری ، عملکرد خانواوده و بینش هیجانی

نویسندگان

نادر کریمیان

دانشجوی دکتری مشاوره آموزش وپرورش کردستان

اختر کریمیان

لیسانس حقوق آموزش وپرورش کردستان

اسرین کریمیان

لیسانس علوم تربیتی آموزش وپرورش کردستان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ثنایی، ب.(1387). مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. چاپ دوم. ...
  • سیف نراقی، .، و نادری، ع.(1390). نارسایی های ویژه یادگیری. ...
  • سیف نراقی، م.، و نادری، ع.(1389). روش های تحقیق و ...
  • تاریخ برگزاری 19 ابان ماه 1394 سال همایش‌های نالاس ...
  • شریفی درآمدی، پ.، و آقایار، س.(1388). هوش هیجانی و بهبود ...
  • کاکاوند، ع.(1389). روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی. چاپ چهارم. ...
  • مرویان حسینی، ر.(1376). شناسایی، تحلیل و مقایسه مشکلات رفتاری با ...
  • نریمانی، م.، و رجبی، س.(1384)، بررسی شیوع و علل اختلالات ...
  • تاریخ برگزاری 19 ابان ماه 1394 سال همایش‌های نالاس ...
  • تاریخ برگزاری 19 ابان ماه 1394 سال همایش‌های نالاس ...
  • Bermard S, Turk J, eds.(2009). Developing mental health services for ...
  • Berminger, K., Nielsen, H., & Abbot, R, D.(2008). Gender differences ...
  • Brook, U.& Boaz, M.(2005). Attentaion deficit and hyperactivity di sorder/learning ...
  • Ferguson, F, F., Austin, E, J.(2010). Associations of trait and ...
  • Fiori, M., & antonakis, J.(2011). The ability model of emotional ...
  • Harrold, N, R., Cheer, S, D.(2005). An exploration of adolescent ...
  • Kimberly, B, A.(2005). Does emotional intelligence assist in the prediction ...
  • Kemp, A. H., Cooper, N. J., Hermans, G., Gordon, E., ...
  • MacDonald, L.(2009). Do parents with learning disabilities have adequate parenting ...
  • Margalit, M., & Almougy, K.(1991). Classroom behavior and family climate ...
  • Merrifield, J.(2010). Meeting the needs of people with a learning ...
  • Osman, B.(2007). Learning disabilities and ADHD : A family guide ...
  • _ _ _ _ _ _ of coping _ in ...
  • Sideridis, G.P.(2006). Understanding low achievement and depression in the ld. ...
  • نمایش کامل مراجع