اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنطیم بر خودکار آمدی و جهت گیری هدف دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و خود کارآمدی و جهت گیری هدف دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر کرج بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دبیرستانی شهر کرج در سال تحصیلی 91-90 بودند بدین منظور از جامعه یادشده با توجه به هدف پژوهش نمونه ای به حجم 50 نفر (25 نفر گروه کنترل و 25 نفر گروه آزمایشی) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و از نظر سن و هوش و وضعیت اقتصادی - اجتماعی و مشکلات روانی هم تا شدند. تبصره 50 شامل پرسش نامه های خود کارآمدی و جهت گیری هدف بود. طرح پژوهش حاضر از نوع پیش ازمون - پس آزمون با گروه کنترل است. برنامه آموزش راهبردهای جدیدی خود تنظیم در طول 15 جلسه 90 دقیقه ای به مدت سه ماه بر روی گروه آزمایشی اجرا گردید در حالی که در طی این مدت گروه کنترل برنامه عادی روزانه خود را دنبال می کردند. پس از اجرای برنامه آموزشی، مجدداً سه آزمون بر روی هر دو گروه اجرایی گردید. فرضیه های این پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیری مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیم در افزایش مهارت خود کارآمدی و جهت گیری هدف تبحری به طور معنی داری مؤثر بوده است. نتایج این پژوهش می تواند زمینه ای را برای پویایی فرآیند آموزش و یادگیری و بهبود انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان، یکی از مهم ترین مسائل تعلیم و تربیت حاضر است فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خوتنظیم ، خودکارآمدی و جهت گیری هدف