اثربخشی بازی درمانی زبان شناختی بر رشد آگاهی واج شناسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری املاء
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,456
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON05_264
تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1395
چکیده مقاله:
مقدمه: شایع ترین مؤلفه اختلال بیان نوشتاری، نارسایی در هجی کردن )املاء( است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازی های زبان شناختی بر رشد آگاهی واج شناسی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری املاءانجام شد. روش: از بین کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری املاء پایه اول دبستان ملائک در سال تحصیلی 94-95 در شهرستان شهریار، با توجه به مقطع تحصیلی، هوش، جنسیت و اختلال مورد نظر -تعداد 93 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. پژوهش حاضر به صورت پیش آزمون پس آزمون انجام شد و مداخله در 14 جلسه با استفاده از -بازی های زبان شناختی اجرا شد. به منظور بررسی هوش دانش آموزان از آزمون هوش وکسلر کودکان و برای بررسی میزان مهارت آگاهی واج شناسی دانش آموزان نیز از آزمون رشد زبان 3 استفاده شد. به منظور تجزیه -و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که تفاوت میانگین گروهی که بازی های زبان شناختی را دریافت کرده اند در مهارت های واج شناسی به لحاظ آماری معنی دار است ( p<0/01 (. نتیجه گیری: آموزش بازی های زبان شناختی بر بهبود مهارت های واج شناسی دانش آموزانی که مداخله را دریافت کرده بودند، اثربخش بود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده رباب هاشمی
کارشناس ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی خمین، خمین، ایران
فرشاد محسن زاده
استادیار دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
حسن حیدری
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی خمین، خمین، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :