تحلیل سطوح و ابعاد برنامه ریزی تحصیلات رسمی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 397
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON06_044
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
برنامه ریزی یعنی طراحی برای دستیابی به مقاصد و نیل به خواسته ها، که از طریق بسیج همه منابع و امکانات صورت می پذیرد. بر حسب رویکرد، هدف و حیطه، می توان برنامه ها را به انواعی نظیر متمرکز، ارشادی، حل مشکل موردی، برنامه های کلان و ملی، خرد و محلی، جامع و ویژه، کوتاه مدت، میان مدت و بلندمدت تقسیم نمود. نیاز فراگیران، نیازهای جامعه (اجتماعی)، نظر صاحبنظران (متخصصان)، نظام اعتقادی و ارزشی از مهمترین منابع تعیین اهداف می باشند. انواع برنامه درسی، به طور کلی، شامل برنامه درسی موضوع محور و دانش آموز محور است. در انتخاب و سازمان دهی محتوا با توجه به ساختار رشته درسی میتوان شیوه های موازی سازی، چند رشته ای، بین رشته ای و سازماندهی فرا رشته ای را مد نظر قرار داد. ارزشیابی به عنوان حلقه تکمیل کننده برنامه های آموزشی، عبارت است از جمعآوری اطلاعات و استفاده از نتایج آنها برای تصمیم گیری. از میان عوامل اجرایی برنامه های درسی می توان شبکه انتقال و توزیع برنامه، مسیولان امور اداری، آموزش های ضمن خدمت معلمان، راهنمای تدریس، راهنمای معلم و کتاب کار را نام برد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
جواد شیرکرمی
دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی اراک
سیدعلی موسوی
دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی اراک
سکینه عزیزی
کارشناس ارشد آموزش و پرورش ابتدایی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :