CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

اثربخشی کاربست روش خودبازبینی در افزایش توجه و پیشرفت درسی دانش آموزان با مشکلات یادگیری اختلال در درس خواندن

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۴ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: RAFCON06_053
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۷۴۶.۵۹ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۴ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۴ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۴ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثربخشی کاربست روش خودبازبینی در افزایش توجه و پیشرفت درسی دانش آموزان با مشکلات یادگیری اختلال در درس خواندن

  باقر غباری بناب - استاد رشته ی روانشناسی کودکان استثنایی دانشکده ی روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
    الهه حجازی - مدیر گروه رشته ی روانشناسی تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
  سارا شریفی - کارشناس ارشد رشته ی روانشناسی تربیتی دانشکده ی روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

چکیده مقاله:

اختلالات یادگیری تحولی است که توام با نقصان در توجه و پر تحرکی و فزون کنشی می باشد. تخمین زدهشده که 25 تا 40 درصد کودکان دچار ناتواناییهای یادگیری علایم نقص در توجه را نشان میدهند (شای ویتز1991 کودکان با مشکل ، توجه در معرض شکستهای تحصیلی و ادراکات کارآمدی کمتری هستند که این حالت بهنوبه خود رفتار اجتنابی و شکست تحصیلی را بیشتر میکند. در پژوهش حاضر تاثیر کاربست روش خودبازبینی در افزایش توجه و پیشرفت تحصیلی دانش 2 آموزان بامشکلا ت ویژه در خواندن مورد بررسی واقع گشته است. طرح پژوهشی بکار رفته ، تک آزمودنیاز نوع چند خط پایه ای، می باشد. افراد آزمودنی در این پژوهش 4 دانش آموز پایه های دوم و سوم شامل دو دختر و دو پسر که به مرکز مشکلات یادگیری واقع در شهرستان مریوا ن ارجاع داده شده و در درس (خواندن) مشکل داشتند،می باشند. در دو بخش یکی رفتارهای آماج و دیگری اشتباهات خواندن در بیست و هشت جلسه ی 45 دقیقه ای به مداخله و همچنین مشاهده ی نتایج این آزمودنی ها اقدام گردید. به جهت پاسخ گویی به سیوالات پژوهش ، از شاخص اندازه ی اثر و نیز نمودارهای ترسیمی استفاده شد.نتیجه گیری: نتایج بعمل آمده بیانگر آن است که کاربست روش خود بازبینی سبب کاهش رفتارهای نشان دهنده ی بی توجهی و همچنین اشتباهات خواندن در آزمودنی های مورد مطالعه شده است.

کلیدواژه‌ها:

اثر بخشی ،کار بست ،خود باز بینی،پیشرفت درسی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-RAFCON06-RAFCON06_053.html
کد COI مقاله: RAFCON06_053

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
غباری بناب, باقر؛ الهه حجازی و سارا شریفی، ۱۳۹۵، اثربخشی کاربست روش خودبازبینی در افزایش توجه و پیشرفت درسی دانش آموزان با مشکلات یادگیری اختلال در درس خواندن، ششمین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم اجتماعی، تهران، همایشگران مهر اشراق، https://www.civilica.com/Paper-RAFCON06-RAFCON06_053.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (غباری بناب, باقر؛ الهه حجازی و سارا شریفی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (غباری بناب؛ حجازی و شریفی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ذکایی، مریم. (۳۸۲ ۱).درما ن اختلال توجه درکودکان مبتلا به ...
  • سهرابی، نادره، به پژوه، احمد وغباری بناب، باقر.(۱۳۸۹).کفایت روان سنجی ... (مقاله ژورنالی)
  • فتحعلی پور، غعلامحسن.(۱۳۹۲) :ثربخشی آموزش مهارتهای خودنظارتی توجه برافزایش توجه ...
  • Axelrod, M. I., Zhe, E. J, Haugen, K. A., & ...
  • Aster, A. M(2 004)attention performance in young adults with learning ...
  • Barriga, A.Q., Doran, J.W., Newell, S.R., Morrison, E.M. Barbetti, V., ...
  • بان ماه ۱۳۹۵ مرکز همایش های تلاش _ ۲۰۱۶ - ... (مقاله کنفرانسی)
  • fgi, S. A..I aag, J. W., & Rutherford, R. B. ...
  • Epstein, M.A, shywitz, S .E. &woolston, J. L.(1991).the boundaries of ...
  • Harrris, K. R., Graham, _ Reid, R., McElroy, K, , ...
  • Hallahan, D.P., Kauffman, J.M., Liogd, J.W.(1 985) .Introduction to learning ...
  • Haris, R. k., Graham, S., Reid, R., McElroy, K, & ...
  • John W. Maag, Robert Reid8 Samuel A. DiGangi. (1993) _ ...
  • Lee, S., Weymeyer, M. L., Palmer, S. B., Soukup, J. ...
  • Massetti, G., Lahey, B.B., Pelham, W.E., Loney, J., Ehrhardt, A., ...
  • Merrell, C., & Tymms, P.B. (2001). Inattention, hyperactivity, and impulsiveness: ...
  • Rabiner, D.L. , Murray, D.W. _ Schmid, L. , &Malone, ...
  • Reid, R. (1996). Research in _ elf-monitoring with students with ...
  • Shimabukuro; Prater, Serena M.(1999). The effects of self-mon itoring of ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۴۵۱۹۵
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.