رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 740
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON06_088
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با خودکارآمدی تحصیلی بود . پژوهش حاضر از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دبیرستان های دولتی شهر شیراز بود. که تعداد 390 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاسهای خودکارآمدی موریس (2001 (و الگوهای ارتباطی خانواده مک لیود وچفی (1972 (بود. دادههای حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که خودکارآمدی تحصیلی با الگوی ارتباطی گفت و شنود رابطهی مثبت و معنادار دارد. بعلاوه الگوی ارتباطی گفت و شنود دارای قدرت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی است. نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که خانواده و ارتباط در خ انواده نقش مهمی در خودکارامدی تحصیلی دارد که لزوم توجه به این امر در خانواده ها و مراکز آموزشی مشخص میشود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده مریم حسینی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
علیرضا میرشرف الدین
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :