بررسی میزان تایید جویی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی و مقایسه آنها با کودکان عادی

هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان تایید جویی دانش آموزان دارای اختلال ریاض ی و مقایسه آنها با کودکان عادی می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع علی-مقایسه ای است که بر روی دانش آموزان مقطع ابتدایی ناحیه 3 شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 95 -به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با استفاده از آزمون ریاضیات ایران کی مت و آزمون تایید جویی کودکان(cast (صورت گرفت. آزمون t نشان داد که از نظر آماری میزان تاییدجویی در بین دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری ریاضی در سطح 01/0دانش آموزان دارای اختلال ی ادگیری ریاض یبیشتر از دانش آموزان عاد ی م یباشد (001/0 =P .(برای اینکه کودکان احساس کارآیی،خوداتکای یوتوانمندی کنند نیاز دارند موردتوجه،تایید و پذیرش بزرگسالان مخصوصا0 والدین خودقرارگیرند. اگر بزرگسالان با نگرشی مثبت و سازنده رفتار درست کودکان خود را برجسته کنند و متناسب با توانمندی او انتظار داشته باشند،کودکان در صورت موفقیت در امور مربوط به خود احساس غرور و تایید شدن می کنند و در صورت عدم موفقیت خیالشان از این جهت راحت است که والدین آن ها از سخت بودن آن کارها مطلع بوده اند.

کلیدواژه ها:

تایید جویی ، اختلال ریاضی ، دانش آموزان ، کودکان عادی