تحلیل خوانایی کتاب هدیه های آسمان پنجم ابتدایی (روش مک لافلین)

کتاب درسی در تعلیم و تربیت از عناصر مهم و اساسی است . از این رو اگر محتوای کتاب های درسی هماهنگ و هم سو بااهداف کلی و جزیی نظام آموزش نباشد, نمی توان انتظار داشت که دست یابی به اهداف مورد نظر امکان پذیر باشد. با توجهبه نقش محتوا در تحقق اهداف برنامه درسی , این عنصر برنامه درسی حوزه وسیعی از کوشش های علمی و بررسی ها را بهاختصاص داده و پزو هشگران را برآن داشته است که مناسبت آن را با سایر عناصر برنامه درسی بررسی کنند ملاک ها و معیارهای مناسبی برای تعیین میزان اثر بخشی و کارایی آن تدوین کنند.از سوی دیگر در نظام آموزشی ایران کتابهای درسب دوره ابتدایی , راهنمایی تحصیلی و متوسطه به صورت متمرکز توسطدفتر برنامه ریزی و تالف کتب درسی وابسته به وزارت آموزش و پرورش تهیه و در تمام کشور استفاده می شود همچنین درنظام آموزشی ایران معلمان نهایتا به صورت متمرکز در تهران گزینش می شوند لذاکتاب درسی در کنار معلم جزء ارکان اصلیآموزش است که انتظار می رود یادگیری آن در زندگی امروز و فر دای شاگردان موثر باشد.از طرف دیگر در نظام آموزشی ما انواع مختلف ارزشیابی تحصیلی و گزینش مبتنی بر محتوای کتب درسی رواج دارد و هدایتفراگیران به سوی آموزش عالی یا بازار کار بر اساس آموخته های آنان صورت می گیرد از این رو بررسی , بازنگری, اصلاح وتجدید نظر در محتوای کتاب های درسی با استناد به یاقته های پژوهشی و علمی نتایج مثبتی را به دنبال دارد که هدایت دوبعدی یاد شده دو نمونه بارز آن است .در تحقیق حاضر که با استفاده از روش مک لافلین صورت پذیرفته سعی می شود محتوای ارایه شده در کتاب در هدیه هایآسمان پایه پنجم دبستان از نظر میزان توجه به فرآیند سطح خوانایی به صورت کلاسی و سنی بررسی می گردد و براساسیافته های آن ضمن آن طرح نقاط قوت و ضعف آن راهبرد های عملی در جهت اصلاح ساختار محتوا ارایه می گردد.