توصیفی بر اهمیت تفکر انتقادی بارویکرد خلاقیت

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 349

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAFCON09_152

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396

چکیده مقاله:

مدارس امروز به دلیل پیشرفت های مختلف علوم و تغییرات هم زمان در هد فهای آموزشی سعی خود را بیشتربه انتقال اطلاعات و حقایق علمی معطوف کرده اند؛ در حالی که با ورود به دوران فراصنعتی و عصر اطلاعات بهدلیل ویژگ یهایی مانند انفجار دانش، تحول و تغییر سریع یافته های علمی، حضور ماشین های هوشمند درعرصه تعلیم و تربیت و از همه مهم تر عد مقطعیت معرفت علمی، نه امکان انتقال همه یافته های علمی وجوددارد و نه ضرورتی در این زمینه احساس می شود. به همین دلیل، متخصصان تعلیم و تربیت و برنامه ریزاندرسی به جای انتقال حقایق علمی، پرورش و تقویت روش ها و نگر شهای علمی را توصیه می کنند و به جایتولید مجدد حقایق علمی، بر فرایند تاکید می کنند. آن ها معتقدند که دانش آموزان به جای کسب حقایقعلمی، باید به روش کسب حقایق علمی توجه کنند و به جای انباشت حقایق علمی در ذهن، بیاموزند کهچگونه به تنهایی فکر کنند، تصمیم بگیرند،و درباره امور مختلف قضاوت کنند. بنا بر اهمیت تفکر انتقادی درپیشرفت و با استناد به ضعف آموزش سنتی در پرورش این نوع تفکر، امروزه، کارشناسان تعلیم و تربیت اتفاقنظر دارند که تفکر انتقادی نه تنها باید یکی از اهداف تعلیم و تربیت باشد، بلکه باید بخش لاینفک آموزش درهر مقطعی باشد. زیرا تفکر انتقادی تفکری است که در نتیجه استفاده از تحلیل، ارزش یابی، گزینش و کاربرد،انسان به بهترین راه حل برسد، همان چیزی که نیاز دنیای امروز است دانش آموزان در فرایند آموزش بایدبتوانند ادراک حسی، فهم نظریات مختلف و تفکر علمی و نقاد خود را تقویت کنند و رشد دهند. رسیدن بهچنین اهدافی مستلزم فرصت های مطلوب یادگیری است.

نویسندگان

فیروزه صفی خانی

کارشناس پرستاری (معاون آموزشی آموزش وپرورش تهران)

معصومه سام کن

کارشناس ارشد علوم تربیتی

ولی سرودی

آموزگارآموزش وپرورش اصلاندوز