توصیفی بر اهمیت تفکر انتقادی بارویکرد خلاقیت
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 349
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON09_152
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
چکیده مقاله:
مدارس امروز به دلیل پیشرفت های مختلف علوم و تغییرات هم زمان در هد فهای آموزشی سعی خود را بیشتربه انتقال اطلاعات و حقایق علمی معطوف کرده اند؛ در حالی که با ورود به دوران فراصنعتی و عصر اطلاعات بهدلیل ویژگ یهایی مانند انفجار دانش، تحول و تغییر سریع یافته های علمی، حضور ماشین های هوشمند درعرصه تعلیم و تربیت و از همه مهم تر عد مقطعیت معرفت علمی، نه امکان انتقال همه یافته های علمی وجوددارد و نه ضرورتی در این زمینه احساس می شود. به همین دلیل، متخصصان تعلیم و تربیت و برنامه ریزاندرسی به جای انتقال حقایق علمی، پرورش و تقویت روش ها و نگر شهای علمی را توصیه می کنند و به جایتولید مجدد حقایق علمی، بر فرایند تاکید می کنند. آن ها معتقدند که دانش آموزان به جای کسب حقایقعلمی، باید به روش کسب حقایق علمی توجه کنند و به جای انباشت حقایق علمی در ذهن، بیاموزند کهچگونه به تنهایی فکر کنند، تصمیم بگیرند،و درباره امور مختلف قضاوت کنند. بنا بر اهمیت تفکر انتقادی درپیشرفت و با استناد به ضعف آموزش سنتی در پرورش این نوع تفکر، امروزه، کارشناسان تعلیم و تربیت اتفاقنظر دارند که تفکر انتقادی نه تنها باید یکی از اهداف تعلیم و تربیت باشد، بلکه باید بخش لاینفک آموزش درهر مقطعی باشد. زیرا تفکر انتقادی تفکری است که در نتیجه استفاده از تحلیل، ارزش یابی، گزینش و کاربرد،انسان به بهترین راه حل برسد، همان چیزی که نیاز دنیای امروز است دانش آموزان در فرایند آموزش بایدبتوانند ادراک حسی، فهم نظریات مختلف و تفکر علمی و نقاد خود را تقویت کنند و رشد دهند. رسیدن بهچنین اهدافی مستلزم فرصت های مطلوب یادگیری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فیروزه صفی خانی
کارشناس پرستاری (معاون آموزشی آموزش وپرورش تهران)
معصومه سام کن
کارشناس ارشد علوم تربیتی
ولی سرودی
آموزگارآموزش وپرورش اصلاندوز