تاملی بر الگوی مشارکت معلم در تعلیم وتربیت درجهت ارتقای یادگیری
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 390
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON09_198
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
چکیده مقاله:
آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی به منظور ارضای نیازهای جامعه پدید آمده است، و مدارس بهعنوان خط مقدم جبهه ی تعلیم و تربیت متعلق به این نهاد اجتماعی و در خدمت جامعه است که برای انجامصحیح رسالت خود و برخورداری از حمایت اجتماع ملزم به برقراری رابطه ی موثر با جامعه می باشد. از اینرو رابطه ی مدرسه و اجتماع فرآیند تعاملی و مداوم است که چنان که شکل مشارکت آگاهانه را به خودگیرد باعث اثر بخشی و کار آیی بیشتر مدارس می شود. استفاده از روش مشارکتی و فعال در فرایند تدریسهدف از آموزش و پرورش ارتقای یادگیری است، به گونه ای که بر پایه چهار ستون یادگیری برای دانستن،انجام دادن، با هم زیستن و زیستن استوار است. در تحقق این هدف، یعنی ارتقای یادگیری، هر یک ازعناصر نظام آموزش و پرورش نقش ویژه ای بر عهده دارند. از این میان، نقش برنامه های درسی که به وسیلهمعلم در کلاس درس به اجرا گذاشته می شود، از اهمیت خاصی برخوردار است. بنابراین برنامه درسی بایدبه گونه ای سازماندهی شود که دانش آموزان را برای زندگی در جامعه ای که به سرعت در حال پیشرفت وتغییر است، آماده کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رسول خرمی
آموزگارآموزش وپرورش منطقه اصلاندوز
مهدی حبیب الهی
معاون آموزگارآموزش وپرورش منطقه اصلاندوز
رجب جهانگیری قوردلار
معاون آموزگار آموزش وپرورش منطقه اصلاندوز