اثر استرس حاد بر یادگیری موش های کوچک آزمایشگاهی

مواجهه با استرس با شدت و زمان های مختلف، تاثیرات متفاوتی ایجاد می کند. هدف پژوهش حاضر تعیین چگونگی تاثیر استرس حاد بر یادگیری در دو جنس نر و ماده موش های سوری نژاد NMRI (25-20 گرم) در مدل یادگیری احترازی، غیرفعال است. در این مطالعه تجربی، 64 سر موش نر و ماده به صورت مجزا، بطور تصادفی در گروه های 8 تایی شامل گروه کنترل و گروه های استرس حاد قرار گرفتند. در تمام گروه ها معیار میزان حافظه، زمان تاخیر ورود حیوان به محفظه تاریک دستگاه تست بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون واریانس t همبسته و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج نشان داد که 30 دقیقه محدودیت حرکتی در استرس حاد، بلافاصله قبل از آموزش آزمون یادگیری، سبب افزایش معنادار عملکرد یادگیری می شود (P> 0/01). با افزودن غوطه وری موش ها در آب سرد به استرس محدودیتی، استرس تشدید و یادگیری دچار اختلال (P> 0/001) شد. یافته های تحقیق نشان داد که استرس بسته به میزان وزمان وقوع، نقش مهمی در تعدیل فازهای مختلف یادگیری اطلاعات تازه آموخته دارد.

کلیدواژه ها:

استرس ، حاد ، یادگیری ، بی حرکتی ، موش کوچک آزمایشگاهی