تاثیر ذهنیت فلسفی بر یادگیری مداوم کودکان

برنامه آموزش فلسفه به کودکان که نخست توسط لیپمن و همکارانش مطرح شد، بیان می کند که تفکرفلسفی به معنی صرف تفکر و استدلال نیست بلکه مستلزم تفکر درباره ی تفکر است. لیپمن و همکارانش بامروری بر تاریخ اندیشه های فلسفی، مسایل مهمی را که مورد بحث فیلسوفان بوده، مشخص کرده اند و جریانتفکر کودکان را در رویارویی با این مسایل قرار داده اند. نمونه این مسایل عبارتند از: صدق یا حقیقت، خیر،واقعیت، ماهیت ذهن، قواعد اخلاقی یا اجتماعی. هم چنین در این برنامه بحث و گفتگو میان دانش آموزان،همراه با هدایت معلم، بستر اصلی تفکر فلسفی است. لذا در این تحقیق سعی بر این شده است با روشتوصیفی و با استفاده از منابع کتابخانه ای به بررسی تاثیر ذهنیت فلسفی بر یادگیری مداوم کودکان پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

ذهنیت فلسفی ، یادگیری مداوم ، کودکان