نقش دبیران در تقویت سرمایه های روانشناختی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر اصفهان با تاکید بر مقایسه ی دیدگاه دبیران و دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش دبیران در تقویت سرمایه های روانشناختی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر اصفهان انجام گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث جمع آوری اطلاعات پیمایشی است.جامعه آماری پژوهش دانش آموزان و دبیران متوسطه دوم شهر اصفهان می باشند، که از بین آنها به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 160 نفر از دبیران و 260 نفر از دانش آموزان شهر اصفهان انتخاب گردیدند. پرسشنامه محقق ساخته نقش دبیران در تقویت و ایجاد سرمایه های روانشناختی دانش آموزان دوره دوم متوسطه به عنوان ابزار اندازه گیری پژوهش استفاده شد و روایی محتوایی آن توسط اساتید و متخصصان تایید گردید و پایایی پرسشنامه نیز به روش موازی با استفاده از آلفای کرونباخ 0/92 مورد ارزیابی قرارگرفت. در تجزیه و تحلیل اطلاعات این پژوهش از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید که در سطح توصیفی با استفاده از مشخصه های آماری نظیر فراوانی، میانگین و انحراف معیار به تجزیه و تحلیل داده ها پرداخته شد و در سطح استنباطی از آزمون های تی تک نمونه ای ، تی دو گروه مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه به وسیله نرم افزار آماری spss نسخه 23 استفاده گردید نتایج نشان داد که از دیدگاه دبیران و دانش آموزان، دبیران در تقویت سرمایه های روانشناختی دانشآموزان بیشتر از متوسط نقش داشتهاند و در مقایسه دیدگاه های دو گروه دبیران و دانش آموزان، در مورد نقش دبیران در سرمایه های روانشناختی دانش آموزان در گروه دبیران بیشتر از گروه دانش آموزان گزارش شده است؛ به عبارتی خود دبیران معتقدند می توانند نقش قوی ای بر روی سرمایه های روانشناختی دانش آموزان داشته باشند.

کلیدواژه ها:

سرمایه های روانشناختی ، دبیران ، دانش آموزان ، دوره متوسطه