ارتقاء سطح یادگیری ویادداری دانش آموزان مقطع ابتدایی با استفاده از روش تدریس بدیعه پردازی (روش های نوین تدربس)

مطالعه به روش شبه آزمایشی انجام شد.تعداد40دانش آموز مقطع ابتدایی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی صوری در جامعه آماری برآورد شد وپایایی آن با استفاده از روش کودر ریچاردسون20 استفاده شد ومقدار آن81%اعتباریابی شد.داده ها با استفاده از آزمون tمستقل وتحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها می دهد که اثر بین گروه کنترل و آزمایش در مرحله پیش آزمون تفاوت معنی دار وجود ندارد (P> 0.05) بنابراین می توان گفت که دو گروه در مرحله پیش آزمون در متغیر یادگیری با یکدیگر همسان می باشند. همچنبن اثر بین گروه کنترل و آزمایش در مرحله پیش آزمون تفاوت معنی دار وجود ندارد (P> 0.05) بنابراین می توان گفت که دو گروه در مرحله پیش آزمون در متغیر یادداری با یکدیگر همسان می باشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، یادداری ، بدیعه پردازی ، دانش آموزان