CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

بررسی اثر بخشی آموزش تمرینات ادراک دیداری -حرکتی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارسا خوان شهر یزد

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۷
کد COI مقاله: RSCONF01_029
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۳۴.۴۸ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۵ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۵ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی اثر بخشی آموزش تمرینات ادراک دیداری -حرکتی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارسا خوان شهر یزد

عصمت کمالی - مدیر مرکز اختلالات یادگیری. یزد. ایران
  مریم توکلی - مدرس دانشگاه امام جواد یزد.گروه روانشناسی. یزد. ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - دکترای روانشناسی تربیتی .رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی.گیلان .ایران

چکیده مقاله:

بررسی اثر بخشی آموزش تمرینات ادراک دیداری -حرکتی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارسا خوان پایه دوم شهرستان یزد . پژوهش حاضر ،مطالعه ای از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و از نظر هدف کاربردی است . جامعه آماری پژوهش را دنش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی ناحیه 1 آموزش و پرورش شهر یزد تشکیل می دهند که در سال تحصیلی 1393-94 در مدارس دولتی مشغول به تحصیل بوده و مشکل یادگیری خواندن داشتند . مونه مورد مطالعه شامل 30 دانش آموز پایه دوم ابتدایی با مشکل یادگیری خواندن بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل ) گمارده شدند. نتیجه گرفته می شود آموزش تمرینات ادراک دیداری -حرکتی و سازماندهی دیداری باعث بهبود سرعت خواندن دانش آموزان با مشکلات خواندن می شود .

کلیدواژه‌ها:

نارساخوان ، ادراک دیداری -حرکتی، خواندن .

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-RSCONF01-RSCONF01_029.html
کد COI مقاله: RSCONF01_029

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
کمالی, عصمت؛ مریم توکلی و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۷، بررسی اثر بخشی آموزش تمرینات ادراک دیداری -حرکتی بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارسا خوان شهر یزد، اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران، تهران، مرکز بین المللی همایشها و سمینارهای توسعه پایدار علوم جهان اسلام، https://www.civilica.com/Paper-RSCONF01-RSCONF01_029.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (کمالی, عصمت؛ مریم توکلی و رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۷)
برای بار دوم به بعد: (کمالی؛ توکلی و خوارزمی رحیم آبادی، ۱۳۹۷)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.