جایگاه آموزش محیط زیست در برنامه درسی دوره متوسطه اول

این پژوهش به بررسی جایگاه آموزش محیط زیست در برنامه درسی کار و فناوری دوره متوسطه اول پرداخته است. دراین پژوهش از روش توصیفی به منظور مشخص کردن مؤلفه های آموزش زیست محیطی و نیز روش تحلیل محتوی به منظور تحلیل برنامه درسی کار و فنناوری دوره متوسنطه اول اسنتفاده شنده اسنت . جامعنه آمناری پنژوهش در بخنش تحلینل محتوی شامل برنامه درسی کار و فناوری دوره متوسطه اول بوده است که کل جامعه به منظور جمع آوری و تحلیل یافته هنا بررسی شده است . ابزار جمع آوری اطلاعات شامل سیاهه تحلیل اهداف، سیاهه تحلیل محتوای کتب و سیاهه تحلیل محتوای کتب راهنمای معلم کار و فناوری بوده که پس از مطالعه مبانی نظری پیشنهاد وتدوین شده و روایی آن توسط متخصصین محیط زیست و برنامه درسی تعیین شده است. واحد تحلیل جملات وتصاویر مندرج در متن کتب درسی و کتب راهنمای معلم بوده است. از مهمترین یافته هایاین پژوهش مشخص شدن مؤلفه های آموزش محیط زیست برای عناصر برنامه درسی می باشد. دربخش تحلیل محتوا نیز مهمترینیافته ها نشان دهنده آن بوده که در مجموع در بخش اهداف میانگین میزان همخوانی اهداف مورد بررسی با مؤلفه های آموزش محیط زیست در حدود 1 درصد، در محتوای کتب درسی مورد بررسی میانگین میزان همخوانی 8 درصد و در کتب راهنمای معلم نیز میانگین میزان همخوانی 1/1درصد برآورد شده است. درمجموع میانگین میزان توجه به مؤلفه های آموزش محیط زیست دربرنامه درسی کار و فناوری دوره متوسطه اول تنها 5/6درصد، که این میزان توجه با درنظر گرفتن بحران های زیست محیطی در قرن حاضر بسیار کم و حتی ناچیز است و این امر حکایت از آن دارد که باید به آموزش محیط زیست در برنامه درسی دوره راهنمایی به طور جدی تر پرداخته شود

کلیدواژه ها:

محیط زیست ، برنامه درسی ، دوره متوسطه اول