بررسی الگوی رگرسیونی هوش معنوی و اخلاق کاری معلمان ورزش

مقدمه: امروزه رعایت نشدن برخی معیارهای اخلاقی، نگرانی های زیادی را در بخش های دولتی و غیردولتی بهوجود آورده است. سقوطمعیارهای رفتاری در بخش دولتی، پژوهشگران را واداشته تا در جستجوی مبناهای نظری در این رابطه بوده تا بتوانند مسیر مناسباجرایی آن را فراهم سازند (1)، بنابراین یکی از عمده ترین دغدغه های مدیران کارآمد در سطوح مختلف، چگونگی ایجاد بسترهای مناسببرای عوامل انسانی شاغل در تمام حرفه ها است تا آنها با حس مسئولیت و تعهد کامل به مسایل جامعه و حرفه خود به کار بپردازند واصول اخلاقی حاکم بر شغل و حرفه خود را رعایت کنند (2).روش شناسی: این پژوهش از نوع همبستگی می باشد که برروی 123 نفر از مربیان و سرپرستان تیمهای ورزشی حاضر در سی و یکمیندوره مسابقات ورزشی دانشآموزان پسر ابتدایی کشور انجام شد. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه هوش معنوی فرهنگی (1388) وپرسشنامه اخلاق کاری توماس و باتمن (2004) استفاده شد. تجزیه و تحلیل با استفاده از آزمون های S-K ، ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون چندگانه انجام گردید.یافته ها: بین هوش معنوی و اخلاق کاری مربیان و سرپرستان رابطه معنادار و مثبتی وجود داشت (P<0/005). نتایج آزمون رگرسیوننشان داد از بین خرده مقیاس های هوش معنوی، خودآگاهی عمیق (49%)، ظرفیت رفتارهای فضیلت مابانه (27%) و احساس مثبتداشتن (27%) اخلاق کاری را تبیین می کنند و پیش بینی کننده های قوی تری برای اخلاق کاری می باشند و بدین ترتیب معادله پیش-بینی کننده به شرح زیر می باشد.(ظرفیت رفتارهای فضیلت مابانه) 0/315+ (احساس مثبت داشتن) 0/123+ (خودآگاهی عمیق) 0/481+2/161= اخلاق کاری. نتیجه گیری: نتایج نشان داد درک احساسات خود، آگاهی از نقاط قوت و ضعف خود و سعی در تقویت و برطرف کردن آنها، سعی درانجام رفتارهای اثربخش معنوی مانند بخشش، انفاق، سپاسگزاری و ... و همچنین رضایت از کار کردن در سازمان و حرفه خود در رعایتاخلاق کاری موثر بوده است. با توجه به یافته های پژوهش حاضر و پژوهش های انجام شده در این زمینه، به اهمیت هوش معنوی به عنوانمتغیری که تاثیر قابل توجهی بر اخلاق کاری افراد دارد، پی میبریم و شایسته است مسئولان و مدیران در جهت ارتقا هوش معنویمعلمان به عنوان کسانی که الگوی کودکان هستند و نحوه تعلیم و تربیت کودکان و نسل آینده جامعه را رقم می زنند، گامی موثربردارند؛ چرا که افزایش هوش معنوی آنان منجر به مزایا و منافعی از قبیل افزایش خلاقیت، صداقت، اعتماد، تعهد سازمانی، رضایتشغلی، مشارکت شغلی، افزایش اخلاق و وجدان کاری می شود.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، اخلاق کاری ، معلمان ورزش