بررسی میزان بهره گیری کتاب درسی علوم تجربی پایه ی ششم دبستان از تاریخ علم

هدف مطالعه ی حاضر بررسی میزان بهره گیری کتاب درسی علوم تجربی پایه ی ششم دبستان از تاریخ علم به عنوان منبعی که ادبیات جهانی بر اثربخش بودن آن در آموزش علوم تاکید دارد، می باشد. این پژوهش از پایان نامه کارشناسی ارشد با عنوان ارایه ی الگویی برای بازنویسی کتاب های درسی علوم دبستان دوره ی دوم ایران بر اساس رویکرد تاریخی به علم برگرفته شده است. پژوهش به شیوه ی کیفی و به روش تحلیل محتوا به دنبال استخراج اطلاعات است. برای تحلیل محتوا از سیاهه ی وارسی لیت استفاده شده است. کتاب علوم تجربی پایه ی ششم که شامل 14 فصل و دارای موضوعات علوم فیزیکی، علوم شیمی، علوم زمین و زیست شناس و بهداشت است، بر اساس واحد تحلیل فصل (درس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که در این کتاب به عنوان نمونه ای از کتاب های علوم دبستان دوره ی دوم به ندرت از مولفه های تاریخ علم استفاده شده است. در این کتاب فقط در یک مورد به نام دانشمند و کشف او اشاره شده و از تصویر هیچ دانشمندی استفاده نشده، در مواردی از تصویر ماشین آلات استفاده کرده اند، به ندرت به سیر تکامل علم اشاره و این تکامل به صورت خطی و ساده نمایش داده شده است. از مولفه های مرتبط به اطلاعات تاریخی می توان مولفه های علمی، فناوری و اجتماعی را برداشت کرد. در موارد اندکی که از تاریخ علم در فعالیت ها استفاده شده، فعالیت ها به صورت اجباری و برای همه ی دانش آموزان طراحی شده و هدف آن ها کمک به فهم عمیق تر دانش آموزان بوده است

کلیدواژه ها:

تاریخ علم ، کتاب درسی ، دوره ی دبستان ، علوم تجربی ، آموزش علوم