بررسی کارکرد نظام ارزشیابی در علوم تجربی دوره ابتدایی

نظام ارزشیابی در کشور ما در چند سال اخیر با توجه به نقد و بررسی های به عمل آمده و مواردی چون تغییرات ایجاد شده در کتاب های درسی، پدیده جهانی شدن، چالش های فراروی بشر و توقعات جدید جامعه از نظام تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گرفته و دچار تغییر و تحولاتی شده است. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی کارکرد نظام ارزشیابی در علوم تجربی دوره ابتدایی است. روش تحقیق در این پژوهش به صورت کتابخانه ای بوده که در آن از کتاب ها و نتایج مقالات معتبر در این زمینه استفاده شده است. در این پژوهش به مواردی همچون تعریف ارزشیابی، بررسی انواع ارزشیابی آموزشی در علوم دوره ابتدایی، ارزشیابی توصیفی و ویژگی های آن و بررسی نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و برخی اصول حاکم بر آن در علوم دوره ابتدایی پرداخته شده است.نتایج کلی حاکی از این است که آشنایی معلمان و مدرسان با نظام ارزشیابی و تغییرات ایجاد شده در آن، میتواند موجب بهبود کیفیت آموزش و یادگیری و تقویت نقاط ضعف دانش آموزان در درس علوم شود. در نهایت پس از نتیجه گیری، پیشنهاداتی جهت اجرای ارزشیابی موفق ارایه شده است

کلیدواژه ها:

نظام ارزشیابی ، ارزشیابی آموزشی ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، علوم تجربی ابتدایی