ارزشیابی در آموزش علوم ابتدایی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,448

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SCCOF01_036

تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1397

چکیده مقاله:

رویکرد متعالی آموزش با هدف یاددادن برای اندیشیدن، فراتر از آموزش برای یادگرفتن از طریق ایجاد فرصت های مناسب و متعدد آموزشی برای انجام فعالیت های متنوع و متناسب یادگیری توسط دانش آموزان است تا آنها از طریق دست ورزی و کارکردن با اشیا و پدیده های طبیعی و واقعی موجود در محیط، بتوانند با کسب تجربیات دست اول خود، به تولید علم و مفاهیم علمی بپردازند و از این طریق به طور فعال و موثر به یادگیری علوم بپردازند.در ارایه موفق آموزش های قصد شده، محتوای آموزشی، روش های تدریس و توانمندی های شغلی و حرفه ای معلم موثر بوده و معلم برای تعیین میزان موفقیت آموزش های ارایه شده، با استفاده از الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی، به ارزشیابی محتوای آموزشی، ارزش یابی میزان مناسب بودن روش های تدریس، ارزشیابی خود و در نهایت به ارزشیابی میزان موفقیت های مکتسبه دانش آموزان در فرآیند یادگیری می پردازد.هدف پژوهش حاضر ارزشیابی در آموزش علوم ابتدایی میباشد که امروزه به جای استفاده از روش های ارزشیابی سنتی از روش ارزشیابی توصیفی استفاده میشود.ارزشیابی یک عنصر از عناصر برنامه درسی است. از آنجا که شخصیت انسان ها در همان دوره های ابتدایی شکل میگیرد بهتر است به جای روش های سنتی که موجب ایجاد رقابت های ناسالم در بین افراد میشد از روش های به روز توصیفی با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان استفاده شود تا استعداد تک تک افراد شکوفا شود

نویسندگان

فریده شیر علیزاده

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدراردبیل

شهلا رحمانی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدراردبیل

پریسا علیزاده

دانشجوی رشته ادبیات دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر اردبیل