نقشه مفهومی ابزاری مناسب برای بررسی میزان درک دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی از مفاهیم پایه علوم دوره ابتدایی

موضوعات گنجانده شده در علوم تجربی دوره ابتدایی بسیار گسترده است و شرط موفقیت در آموزش موثر، آشنایی و تسلط معلمان آینده بر این موضوعات است. نتایج پژوهشها نشان می دهد که معلمان نیز مانند دانش آموزان در برخی مفاهیم علوم دارای بدفهمی هستند. نقشه مفهومی ابزاری است که برای آموزش مفاهیم علمی، شناخت بدفهمی ها و ارتقا دانش موضوعی استفاده می شود. هدف این پژوهش ارزیابی میزان درک دانشجومعلمان آموزش ابتدایی از مفهوم ماده و مفاهیم مرتبط با آن و شناسایی و استخراج بدفهمی های احتمالی در میان آنها با استفاده از ترسیم نقشه مفهومیست. نمونه آماری پژوهش 41 نفر از دانشجومعلمان آموزش علوم ابتدایی دانشگاه فرهنگیان- پردیس علامه امینی تبریز می باشد. آزمون در شرایط عادی کلاس برگزار گردید و برای تحلیل یافته های حاصل از پژوهش از روش تحلیل توصیفی استفاده گردید.بر اساس یافته های پژوهش مشخص گردید که اکثر دانشجومعلمان درباره موضوع پژوهش دارای بدفهمی هستند و بین بدفهمی های مشاهده شده و رشته تحصیلی دوره دبیرستان آنها رابطه معنی داری وجود دارد

کلیدواژه ها:

آموزش علوم تجربی ، نقشه مفهومی ، بدفهمی ، ماده