CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

نظریه های یادگیری وآموزش علوم

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۴۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: SCSPSEI02_059
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۷۱۸.۷ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله نظریه های یادگیری وآموزش علوم

  سپیده ایمان زاده - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران.
    داریوش نوروزی - دکتری تکنولوژی سیستم های آموزشی، دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

چکیده مقاله:

با تحول علم و فناوری و پیدایش نظ ری ه های جدید یادگیری، رویکردهای جدیدی نسبت به علم و روش های آموختن علوم مطرح شده است. برونر 3 پیشنهاد می کند که تاریخ علم را جانشین خود علم کنیم و به جایمفاهیم مطرح شده در کتاب های درسی به ایجاد فرایندهای زنده و پویای علم بپردازیم ؛ بنابراین تعریف صحیح علم، می تواند رهنمودهای مفیدی برای مطالع ه و آموزش آن ارایه دهد. امروزه بیش تر دانشمندان درتعریف علم به (( مطالعه ی پدیده ها از طریق مشاهدات معتبر و قابل اطمینان، و تحلیل مشاهدات و تفکر درباره ی یافته ها و ساختن نظریه هایی بر اساس توجیه آن چه مشاهده و تحلیل شده است )) با هم توافق دارند.هرچند بسیاری از آن چه ما تا کنون آموخته ایم به صو رت منظم نبوده و گاهی اتفاقی بوده است، اما آموزش نمی تواند با کوشش و خطا شکل گیرد . محیط های آموزشی زمانی می توانند اثربخش و کارآمد باشند ک ه کلیه یفعالیت های آموزشی از معیارهای مشخص علمی برخوردار باشند. در فرایند فعالیت های آموزشی ، معلمان و مدیران مدارس از عناصر اصلی و کلیدی تحول نیروی انسانی محسوب می شوند . بنابراین باید از کارایی واثربخشی لازم برخوردار باشند . معلمانی ک ار آمد و اثر بخش اند که با نظریه ها، مبانی، اصول و روش های تعلیم وتربیت آشنا باشند . آشنایی با نظریه های یادگیری به ما می آموزند که چگونه یادگیری های افراد را تجزیه و تحلیل کنیم و با تذکر نکاتی که اهمیت دارند و باید به آن ها توجه شود و نیز با اشاره به انتظارهایی که داریم،یادگیری را تسهیل کنیم. با عنایت به ضرورت مبحث عنوان ش ده، در این مقاله تلاش شده تا با ارایه ی تعدادی از این نظریه ها که هر یک دیدگاه ویژه ای برای یادگیری ارایه داده اند؛ ضمن معرفی آن ها ، آشنای ی با اصول اساسی این نظریه ها و کاربرد آن ها در آموزش و یادگیری مورد بحث قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها:

یادگیری، نظریه های یادگیری، آموزش علوم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-SCSPSEI02-SCSPSEI02_059.html
کد COI مقاله: SCSPSEI02_059

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ایمان زاده, سپیده و داریوش نوروزی، ۱۳۹۵، نظریه های یادگیری وآموزش علوم، دومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران، گله دار، دانشگاه پیام نور - اداره آموزش و پرورش گله دار، https://www.civilica.com/Paper-SCSPSEI02-SCSPSEI02_059.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (ایمان زاده, سپیده و داریوش نوروزی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (ایمان زاده و نوروزی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • - سیف، علی اکبر (۱۳۹۳). روانشناسی پرورشی نوین (روانشناسی یادگیری ...
  • - شعبانی، حسن (۱۳۹۳). مهارت های آموزشی و پرورشی (روش ...
  • - نوروزی، داریوش و رضوی، عباس (۱۳۹۰). مبانی طراحی آموزشی. ...
  • _ شعبانی، حسن (۱۳۹۲). روش تدریس پیشرفته. چاپ هفتم، تهران: ...
  • _ توحیدی منش، افسانه و نوروزی، داریوش (۱۳۸۶). مقایسه ی ... (مقاله ژورنالی)
  • - Bandura, A. (2001). Guide for Constructing Self -Efficacy Scales ...
  • - Bandura, A. (1994). Self efficacy. In V. S. Ramachaudrar ...
  • - نلسون، آنابل (۱۳۹۰). طراحی برنامه ی درسی. ترجمه، یوسف ...
  • - آقازاده، محرم (۱۳۹۳). راهنمای روش های نوین تدریس. تهران: ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۸۵۱۷
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.