CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

اثر بخشی نقشه مفهومی، در کاهش کج فهمی های دانش آموزان پایه سوم متوسطه در مبحث آنتروپی

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۸۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: SCSPSEI02_078
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۵۵۹.۸۸ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۱ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۱ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثر بخشی نقشه مفهومی، در کاهش کج فهمی های دانش آموزان پایه سوم متوسطه در مبحث آنتروپی

  محمدجواد کبیری - دانشجوی کارشناسی ارشد ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
  اعظم انارکی فیروز - استادیار ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
  بهرام صالح صدق پور - دانشیار ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

چکیده مقاله:

امروزه، محققان آموزش علوم بدنبال شیوه های تدریس جدیدی می باشند که سبب ارتقای یادگیری معنا دار و بهبود کیفیت یادگیری در دانش آموزان شود. نقشه های مفهومی به عنوان یکی از مهمترین ابزارهای جدید در عصر حاضر ، جهتارتقای یادگیری معنادار می باشند. تحقیقات صورت گرفته در دنیا، حاکی از ناکارآمدی روش های تدریس سنتی در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان در مباحث پیچیدهی علم شیمی، بخصوص مبحث آنتروپی می باشد . از این رو در پژوهشحاضر، تعداد 30 دانش آموز سال سوم متوسطه، در دو کلاس 15 نفره، بصورت گروه های آزمایشی و گواه، به منظور بررسیاثر بخشی روش تدریس سخنرانی مبتنی بر نقشه مفهومی در مبحث آنتروپی، مورد مطالعه قرار گرفتند. برای این منظور در گروه آزمایشی که بر اساس نقشه مفهومی آموزش می دیدند؛ 5 جلسه تدریس برای مبحث آنتروپی در نظر گرفته شد که برایهر جلسه با توجه به سلسله مراتب موجود در نقشه مفهومی، طرح درسی آماده شد که ترتیب ارایه مطالب درسی بر اساس آن صورت می گرفت. نتایج آزمون تی مستقل، نشان می دهند که استفاده از نقشه مفهومی به عنوان یک پایهی علمی، برای تهیه طرح درس های مبحث آنتروپی، سبب بهبود آموزش با روش تدریس سخنرانی می شود و تاثیر به سزایی در کاهش کج فهمی های دانش آموزان در مبحث آنتروپی دارد.

کلیدواژه‌ها:

روش تدریس سخنرانی، نقشه مفهومی، آنتروپی، کج فهمی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-SCSPSEI02-SCSPSEI02_078.html
کد COI مقاله: SCSPSEI02_078

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
کبیری, محمدجواد؛ اعظم انارکی فیروز و بهرام صالح صدق پور، ۱۳۹۵، اثر بخشی نقشه مفهومی، در کاهش کج فهمی های دانش آموزان پایه سوم متوسطه در مبحث آنتروپی، دومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران، گله دار، دانشگاه پیام نور - اداره آموزش و پرورش گله دار، https://www.civilica.com/Paper-SCSPSEI02-SCSPSEI02_078.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (کبیری, محمدجواد؛ اعظم انارکی فیروز و بهرام صالح صدق پور، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (کبیری؛ انارکی فیروز و صالح صدق پور، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • - Sozbilir M., 2003, What students' understand from entropy?: a ...
  • - Johnstone A.H., MacDonald J.J. and Webb G., 1977, Misconcept ...
  • - Thomas P.L., 1997, Student" Conceptions of Equilibrium and Fundamental ...
  • - Selepe C. and Bradley J., 1997, Student- Teacher's Conceptual ...
  • - Ribeiro G.T.C., 1992, Entropy and the Second Principle of ...
  • - توکلی جزء، زینب. ۱۳۹۲. مطالعه کج فهمی های مفاهیم ...
  • - شاه محمدی اردبیلی، معصومه. ۱۳۸۸. مطالعه کج فهمی های ...
  • - کبیری، محمد جواد. ۱۳۹۵. بررسی اثربخشی روش های تدریس ...
  • - Kilic M. and Cakmak M., 2013, Concept Maps as ...
  • - Reiskaa P., Soikaa K. and Mollitsa A., 2014, Using ...
  • - یعقوبی، پور اندخت، ۱۳۹۲، آموزش زیست شناسی با رویکرد ... (مقاله ژورنالی)
  • - کرمی، علیرضا و سیده فاطمه علیزاده، ۱۳۹۱، راهبرد نوین ... (مقاله کنفرانسی)
  • - علی حسینی، خدیجه، ۱۳۹۲، بررسی اثربخشی روش تدریس به ...
  • - بامنی مقدم، محمد، ۱۳۹۴، تحلیل آماری، جلد اول، چاپ ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۳۳۶۸
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.