درآمدی برنیازهای آموزشی معلمان بومی، دهیاران و شوراهای اسلامی شهر و روستای بخش گل تپه علیصدراز منظرگردشگری پاک روستایی 1394

پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی و با هدف بررسی نیازهای آموزشی معلمان بومی،دهیاران و شوراهای اسلامی شهر و روستای بخش گلتپه )کبودرآهنگ(از منظر توریسم و محیط زیست پاکروستایی ) 4931 (انجامشد تا درسازماندهی آموزشی ترویجی،حفاظت از محیط زیست روستایی و -توسعه گردشگری روستایی مورد استفاده قرار گیرد.جامعه آماری،معلمان بومی )بهروش سرشماری(،دهیاران و شوراهای اسلامی شهر و روستا ) 491 نفر به عنوان نمونه از جامعه اعضای اصلی و علی البدل دهیاران و شوراها، طبق جدول کرجسی( انتخاب شدند. اولویتها توسط پرسشنامه 93 گویهای روا با پایایی0/73=آلفاکرونباخ( بدست آمد و نتایج تجزیه و تحلیل)آزمون تحلیل واریانس اسپیرمن و پیرسون(، نشان از رابطه بین نیازهای آموزشی توریسم و محیط زیست روستایی با میزاناستماع و رویت برنامههای مستند از رادیو، تلویزیون و مدرک تحصیلی بود. با توجه به نتایج آزمون تحلیل واریانس،تفاوت معنیداری بین میانگین نیازهای آموزشی 9 گروه مورد مطالعه ) 4 معلمان بومی، -3 دهیاران 9 شوراهای شهر و روستا(و همچنین بین نوع اولویتهای طبقهبندی شده،مشاهده گردید. بطوریکه شوراهای اسلامی شهر و روستا، نیازهای آموزشی حفاظت از منابع طبیعی،اعضای دهیاران ،نیازهای آموزشی اجتماعی زیست محیطی و معلمان بومی نیازهای آموزشی اقتصادی گردشگری را اولویت آموزشی خود دانستند. با توجه به روابط همبستگی، توجه ویژه روابط عمومیها و متولیانآگاهسازی به برنامههای مستند رادیو تلویزیون و اخبار مربوطه و همچنین ارتقاء سطح سواد )مدرک تحصیلی( مخاطبین هدف، ضروریست. همچنین در جای دیگر، یافتهها بیانگر این است که بین فاصله ازمرکز بخش، مالکیت اراضی کشاورزی، اشتغال به کشاورزی، عضویت در تعاونیهاو نیاز آموزشی آنها رابطه وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

نیازآموزشی ، معلمان بومی ، دهیاران و شوراهای اسلامی ، گردشگری روستایی