بررسی نقش طبقه اجتماعی بر محرومیت علمی از طریق متغیر واسط شیوه ی تربیتی والدین (مورد مطالعه دانش آموزان مناطق محروم استان خوزستان در سال تحصیلی 1390-1391)

حیطه و موضوع مورد بررسی این تحقیق مشکلات و آسیب های نظام آموزش و پرورش در استانخوزستان می باشد. از این رو، تحقیق حاضر در تلاش است تا با اتخاذ رویکرد سیستمی نخست، از منظر تحلیلدورن سیستمی با ارزیابی سطح توسعه یافتگی علمی و آموزشی مناطق 40 گانه آموزشی استان خوزستان-براساس شاخص های توسعه آموزشی-مناطق محروم علمی (آموزشی) استان را در دوره های تحصیلی ابتدایی ومتوسطه اول سال 1390-1391 شناسایی نماید و دوم، از میان متغیرهای مهم تاثیرگذار بر محرومیت علمی (آموزشی) دانش آموزان به بررسی یکی از مهمترین عوامل اجتماعی یعنی نقش متغیر ((طبقه اجتماعی)) ازطریق متغیر واسط ((شیوه ی تربیتی الدین )) در میان طبقات اجتماعی بالا و پایین از منظر تحلیل برونسیستمی می پردازد. در پژوهش حاضر با توجه به موضوع تحقیق و نحوه سنجش متغیر وابسته از دو روشتحقیق اسنادی و پیمایش استفاده خواهد شد . نتایج آزمون فرضیه های تحقیق نشان داد که متغیر طبقهاجتماعی از طریق شیوه ی تربیتی والدین بر محرومیت علمی (آموزشی) دانش آموزان تاثیرگذار است . بهعبارت دیگر، شیوه ی تربیتی مقتدارنه والدین در طبقات اجتماعی بالا بر کاهش محرومیت علمی (آموزشی)دانش آموزان و شیو ه ی تربیتی مستبدانه والدین در طبقات اجتماعی پایین بر افزایش محرومیت علمی(آموزشی) دانش آموزان تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

طبقه اجتماعی ، شیوه ی تربیتی والدین ، محرومیت علمی دانش آموزان