تأثیر یک دوره برنامه حرکتی منتخب بر رشد مهارت های دستکاری پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر

هدف این پژوهش، تأثیر برنامه حرکتی منتخب بر رشد مهارت های دستکاری پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر 7 تا 11ساله شهرستان بابل بود. در این مطالعه نیمه تجربی، از بین دانش آموزان پسر کم توان ذهنی آموزش پذیر شهرستان بابل، 30دانش آموز پسر به صورت هدفمند و در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل قرارگرفتند.از آزمون رشد حرکتی عمده الریخ (TGMD-2) برای اندازه گیری مهارتهای دستکاری استفاده شد. در ابتدا آزمودنی ها در مرحله پیش آزمون به اجرای آزمونهای مهارتهای دستکاری پرداختند، سپس گروه تجربی به مدت 18 جلسه بهاجرای برنامه تمرینی منتخب، که برگرفته از برنامه حرکتی اسپارک بود پرداختند. در مدت اجرای برنامه گروه کنترل فعالیتهای معمول خود را انجام میدادند. سپس، از هر دو گروه پس آزمون بعمل آمد. بعد از بررسی نرمال بودن دادهها و برابریواریانس ها، داده ها به روش تحلیل واریانس چند متغیری و تحلیل واریانس یکراهه در متن مانوا تحلیل شد. نتایج نشان داد کهیک دوره برنامه حرکتی منتخب بر رشد مهارتهای دستکاری پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر تاثیر دارد. همچنبن برنامهمنتخب حرکتی نسبت به فعالیت های معمول تاثیر بیشتری بر رشد مهارت های دستکاری داشته است. این برنامه تمرینی باایجاد فرصت مناسب برای تمرین می تواند تجربه حرکتی مناسبی برای دانش آموزان کم توان ذهنی باشد؛ لذا پیشنهاد میشود در مدرسه برای رشد مهارت های دستکاری کودکان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

برنامه حرکتی اسپارک ، مهارت دستکاری ، کم توان ذهنی آموزش پذیر