بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس و اضطراب ریاضی دانش آموزان پسر پایه هشتم

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس واضطراب ریاضی دانش آموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر زاهدان درسال تحصیلی 95-96 بوده است. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی میباشد، جامعه ی مورد پژوهش پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر زاهدان درسال تحصیلی 95-96 بوده است. تعداد دانش آموزان1845 نفر بودند که با توجه به جدول مورگان تعداد324 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند در این پژوهش ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس و اضطراب ریاضی، استفاده شد جهت تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرنباخ استفاده شد که بر این اساس میزان پایایی پرسشنامه سبک مدیریت0/81 و اضطراب ریاضی 0/91 بدست آمد. داده های به دست آمده با استفاده از شاخصهای آماری نظیر t تک متغیره و همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین سبک مدیریت مداخله گر معلمان با اضطراب ریاضی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری ولی بین سبک مدیریت غیرمداخله گر و تعاملگرا معلمان با اضطراب ریاضی دانش آموزان رابطه منفی و معناداری در سطح 99درصد مشاهده شد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، اضطراب ریاضی