رابطه ی ساختاری نقش گروه های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان

هدف از انجام این پژوهش، رابطه ی ساختاری نقش گروه های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان دبستان های شهر شیراز بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوهی گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی محسوب می شود .جامعه ی آماری شامل تمامی معلمان دبستان های ناحیه 2 شهر شیراز در سال تحصیلی 97-98 بودند؛ که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 201 نفر از معلمان شامل 111 معلم مرد و 90 معلم زن به عنوان نمونه انتخاب شدند.با استفاده از ابزارهای نقش گروه های آموزشی و کیفیت عملکرد معلمان داده ها گردآوری شد. برای بررسی پایایی این ابزارها از آلفای کرونباخ استفاده شد.داده ها با مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که از دیدگاه معلمان، رهبری گروه و ارتباطات بالاترین میانگین را به خود اختصاص داده اند. بین ابعاد نقش گروه های آموزشی (رهبر گروه و ارزیاب) با ابعاد کیفیت عملکرد (نقش حرفه ای، ارتباطات، تدریس و هدایت، کیفیت بازخورد ) رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد.نقش های رهبر گروه و ارزیاب پیش بینی کننده ی معناداری کیفیت عملکرد معلمان می باشد.

کلیدواژه ها:

نقش گروه های آموزشی ، کیفیت عملکرد ، معلمان