بررسی و شناسایی موانع اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی پایه اول ( کلاس هفتم ) مدارس استان خوزستان و مقایسه آن با کشورهای منتخب براساس مدل بردی

هدف از این پژوهش بررسی موانع اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی پایه اول (کلاس هفتم) و بر اساس مدل بردی با کشورهای آلمان، انگلیس، چین و ترکیه مقایسه شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمام دبیران تربیت بدنی زن و مرد آموزشگاه های مقطع متوسطه اول استان خوزستان در سال تحصیلی93-92 را شامل می شود. از میان روش های مطالعه تطبیقی روش جرج بردی که شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است، استفاده شده است. ابزار اندازه گیری در پژوهش حاضر یک پرسشنامه استاندارد شده می باشد. سپس جهت تجزیه و تحلیل داده های توصیفی از آماره های نظیر جدول فراوانی، درصد، نمودارستونی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی جهت بررسی آزمون فرض های تحقیق آزمون های آماری تی تک نمونه ای، آزمون همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و آزمون تحلیل واریانس یکراهه، مورد استفاده قرار گرفته است. دستاورد پژوهش این است که می بایست برنامه درس تربیت بدنی آموزش و پرورش ایران با دیدگاه وسیع تر تدوین شود و اول از همه اکثر معلمان و افرادی که در امر آموزش درس تربیت بدنی در گیر هستند. باید تمام فرآیند را به هم وصل کنند و نقش فعالی در طی آماده کردن برنامه آموزش تربیت بدنی به عهده گیرند. این پژوهش نشان می دهد موانع در اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی مربوط به معلم، دانش آموز، برنامه ریزی آموزشی و امکانات؛ به ترتیب عبارتند از: عدم بکارگیری روش های نوین تدریس در فرآیند آموزشی درس تربیت بدنی، عدم علاقه مندی دانش آموزان به کلاس درس تربیت بدنی، عدم استفاده از روش های علمی و کمبود فضای آموزشی می باشد که در مولفه های دو و چهار رابطه معنی دار با کشورهای منتخب یافت شد.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی ، روش های نوین تدریس ، مدل بردی ، مقطع متوسطه اول