مقایسه تاثیر روش یادگیری مغز محور و روش یادگیری مشارکتی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پنجم ابتدایی شهرستان بناب
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 909
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF01_209
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
امروز توجه به آموزش وپرورش به عنوان پایه ای ترین مرجع توسعه هر کشوری مورد توجه محققان واقع شده است از این رو عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به مثابه خودموضوع آموزش اهمیت شایان یافت است در این پژوهش اثرمقایسه دو شیوهیادگیری مغز محور و یادگیری مشارکتی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان موضوع کاوش قرار گرفته است. جامعه آماری این تحقیقدانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان بناب می باشد که نمونه ای غیر تصادفی از این جامعه به تعداد 181 نفر شامل 01 نفر دانش آموز دختر و 01 نفر دانش آموز پسر انتخاب شده است. دانش آموزان به تفکیک جنسیت در سه کلاس با روش های یادگیریسنتی،مغزمحور و مشارکتی به مدت چهار هفته تحت آموزش قرار گرفتند. در این تحقیق برای طبقه بندی، تلخیص و تفسیر داده ها، از آمار توصیفی وپس ازتعیین نرمال بودن داده ها بوسیله آزمون کلموگروف اسمیرنف، در سطح استنباطی از آزمون تی مستقل برای - تعیین تاثیر معنی دارد شیو های یادگیری مشارکتی و مغزمحور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استفاده شد نتایج نشان داد که روش یادگیری مشارکتی و مغزمحور هر دو با سطح اطمینان 0/01 تاثیر معنی دار بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشتند و همچینن نتایج تحلیل توصیفی نشان داد که دانش آموزان تحت یادگیری مشارکتی پیشرفت تحصیلی بهتری از دانش آموزانی بودند که تحت یادگیری مغز محورد بودند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین کریم زاده
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی عجب شیر
محمدعلی مجلل
دکتری برنامه ریزی آموزشی،استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد عجب شیر
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :