بررسی مبانی روان شناختی معنای زندگی به عنوان سازوکاری در راستای تعلیم و تربیت معنی دار
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 590
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF02_097
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1395
چکیده مقاله:
هدف این مقاله تبیین دو مکتب انسان گرا و مثبت گرا به عنوان مبانی روان شناختی معنای زندگی و تعلیم و تربیت معنی دار بود .پژوهش حاضر در راهبرد کیفی، راهکار کتابخانه ای و با روش تحلیلی استنتاجی انجام شد . تعلیم وتربیت معنی دار می تواند زمینه وتوانایی درک معنای زندگی را در نوجوانان به وجود آورده و عامل تسهیل کننده نیل به زندگی معنادار برای آنان باشد؛ این نوع تربیتمی تواند آنان را با مفاهیم معنای زندگی آشنا کند و بیاموزاند که جستجوهایشان را برای معنا یابی به طور اثربخش تری انجام دهند .حاصل آشنایی و توجه به مفاهیم معنای زندگی در دوران کودکی، در مراحل نوجوانی و جوانی، یعنی در حساس ترین مرحله هویتیابی بیشتر نمایان خواهد شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم محمدی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی
سیده مهسا موسوی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان (پردیس الزهرا زنجان)
سعید نصیری
کارشناس ارشد روان شناسی بالینی
افشین شمس
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید بهشتی زنجان)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :