خواجه نصیرالدین طوسی و تحلیل گفتمان انتقادی کلاس درس در کتاب آداب المتعلمین

هدف غایی همه ی دوره های آموزشی تربیت دانش آموزانی است که همه ی مهارت های شناختی، فردی و اجتماعی و دانش لازم را براینقش آفرینی موثر در جامعه کسب کرده با شد. نقش معلم ها در این فرآیند بسیار حیاتی است. دانش، تخصص و از همه مهم تر تعهدحرفه ای معلمها نقش چشمگیری در تربیت شهروندانی آگاه و با بصیرت دارد. در این مقاله به بررسی جدیدترین یافته ها و دستاوردهایگفتمان کاوی انتقادی کلاس درس و بررسی هم خوانی و هم سویی آن ها با رویکردهای تربیتی خواجه نصیرالدین طوسی که بیش از800 سال پیش آن ها را بیان کرده است، می پردازیم. براساس مبانی گفتمان کاوی انتقادی کلاس درس و آرای خواجه نصیر، باشنا سایی تفاوت ها، که غالناً از طریق پرسش گری ها، مشارکت ها و همچنین رفتارهای پیش بینی نشده ی دانش آموزان قابل شناساییهستند، فرصت های طلایی برای آموزش و یادگیری، یادگیری مشارکتی و ارتقاء دانش عمومی در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

گفتمان کاوی ، گفتمان کاوی کلاس درس ، تفکر انتقادی ، خواجه نصیر الدین طوسی