مسئله محوری و روش شناسی انتقادی در محتوای درسی علوم انسانیبا هدف کارسازی کردن آن

سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 632

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SNCH02_029

تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394

چکیده مقاله:

نقد در حوزه علوم انسانی همراه با مسئله شناسی در این حوزه معرفتی در دو حوزه ی نظر و عمل باید بسط یابد. اگر علوم انسانی رابررسی هستن انسان در برون ذات ودرون ذات اش به شمار آوریم و اگر بپذیریم که علوم انسانی معرفت ناظر بر انسان درآئینه ی ذهن، زبان، رفتار و نهادها و ساختارهای اجتماعی مصنوع اوست به اهمیت و ضرورت کارسازی این معرفت بر منهج نقد وقوع خواهیم یافت. در این مقاله با ارائه روش شناسی نقد متون علوم انسانی، بر آموزش مبتنی بر مسئله problem based learning در تدریس متون علوم انسانی تأکید گردیده و به ر ا هکارهای کارسازی کردن آن اشاره می شود.لازم به ذکر است از روش شناسی تفکر علوم انتقادی در سایررشته های علوم نیز می توان بهره برد.

نویسندگان

فائزه توکلی

کارشناس ارشد تاریخ پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی