CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

جایگاه نقد در آموزش علوم اجتماعی به عنوان بستری برای توسعه علمی - فرهنگی

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۲۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۷۱۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۸۵
کد COI مقاله: SOCIALSCIENCECONF01_058
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۱۶۶.۹۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۲۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۲۵ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۵ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله جایگاه نقد در آموزش علوم اجتماعی به عنوان بستری برای توسعه علمی - فرهنگی

  فرهنگ ارشاد - استاد جامع هشناسی گروه علوم اجتماعی دانشگاه شهید چمران اهواز

چکیده مقاله:

هنگامی که از نقد و نقادی بحث می شود، تعبیر سنتی بارزی که معمولا به خاطرمی آید سنگ محک زرگران و عمل محک زدن است که به این وسیله میزان خلوص یک قطعه طلا را می سنجند. بر همین پایه است که در ادبیات کلاسیک و و تشخیص امر اصیل از غیر اصیل « گوهرشناسی » در قالب کنایه و استعاره از گفت وگو م ی شود. شاید روشن ترین معنای نقد، سنجش دقیق چیزی باشد . سقراط عقیده داشت جهل، عین شر است وعلم عین فضیلت . کسی که در فضای علمی به نقاد ی روی می آورد و یک گفتار را به نقد می کشد، لابد می خواهد در حقیقت پژوهی یا حقیقی تر کردن گفتار علمی گامی بردارد . اگر گفته سقراط را بپذیریم، می توان نتیجه گرفت که نقد اصولی و معیاری، یک فضیلت، یا حد اقل راهی به سوی فضیلت است . نقد، تاریخی طولانی دارد و هموار ه توسعه و بالندگی علمی بانقد همراه بوده است . منابع موجود گواهی می دهند که یکی از مبانی تاریخی نقد به بررسی ومراجعه به کتب مقدس دینی به ویژه کتاب عهد عتیق می رسد. بدین معنا که مردم عهد باستان هنگامی که می خواستند رفتار مسئولان حکومتی و خداوندان قدرت را ارز یابی کنند به کتاب مقدس (تورات یا انجیل) مراجعه می کردند. بنابراین، نقد بازگشتی به کتاب مقدس بود . میشل فوکو هم در بحث فشرد ه ای که در این باره دارد، این فرض را پیش م ی کشد که ریشه تاریخی نقد با قرائت کتاب مقدس ارتباط پیدا می کند. تردیدی نیست که از قرن شانزدهم به این سوی و به دنبال جنبش رنسانس، علم پیشرفت زیادی نموده، و بسیاری از بزرگان علم و اندیشه این دوران، به ویژه در قرن 18 میلادی، سهم غیر قابل انکاری در شکوفایی علوم داشت ه اند دراین میان و در منطق نقادی امانوئل کانت 1724-1804 جایگاه برجسته ای دارد. نقد صفت مشخصه تفکر کانت است و نحله او به فلسفه انتقادی مشهور شده است. از دیدگاه کانت، نقد خرد ناب، تعیین حدود و منابع عقل ناب و اصول و زمینه تحصیل معرفت اولی و ماتقدم است. می توان گفت که یکی از خصیصه های بارز هر نظریه علمی، توان انتقادپذیری آن است . علم اگر در چالش نقادی و در کشاکش س ؤال برانگیزی قرار نگیرد و نظری ه های پذیرفته شده قبلی به نقد کشیده نشود، علم نیست . نقد علمی، یکی از قوی ترین محرک ها و را ه های اعتلای آگاهی علمی است . بعضی تصور م ی کنند انتقاد در مباحث جامعه شناختی و اقتصادی (و به طور کلی در علوم اجتماعی) رنگ و جنبه سیاسی پیدا م ی کند، در حالی که اولا ، نقادی در این حوزه علمی، ضرورتا و همیشه رنگ سیاسی نمی گیرد؛ ثانیاً، سیاسی شدن نقد فقط به علوم اجتماعی محدود نم ی شود، چنان که منتقدان نسبیت و کوانتوم برای کوبیدن نظری ه های علمی غیر قابل قبول خودشان، به روش ها و عمل سیاسی متوسل شدند، و قضیه اوپنهایمر و گوشه گیری او از تحقیقات هسته ای، صرفاً یک عمل سیاسی بود.

کلیدواژه‌ها:

علوم انسانی، علوم اجتماعی، نظام آموزشی، دانشگاه، توسعهعلمی – فرهنگی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-SOCIALSCIENCECONF01-SOCIALSCIENCECONF01_058.html
کد COI مقاله: SOCIALSCIENCECONF01_058

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ارشاد, فرهنگ، ۱۳۸۵، جایگاه نقد در آموزش علوم اجتماعی به عنوان بستری برای توسعه علمی - فرهنگی، کنگره ملی علوم انسانی، تهران، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، https://www.civilica.com/Paper-SOCIALSCIENCECONF01-SOCIALSCIENCECONF01_058.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (ارشاد, فرهنگ، ۱۳۸۵)
برای بار دوم به بعد: (ارشاد، ۱۳۸۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ابویی اردکانی، م. و شیخ شجاعی، ف. ۱۳۸۴. «فرایند همتراز ...
  • ارشاد، ف. ۱۳۷۹. ا«بومی شدن علم در ایران و سهم ... (مقاله کنفرانسی)
  • بارت، ر. ۱۳۷۷. نقد چیست؟، ترجمه شیرین دخت دقیقیا. تهران: ...
  • دریفوس، ه. رابینو، پ. ۱۳۷۶. میشل فوکو: فراسوی ساختارگرایی و ...
  • سلدن، ر. ۱۳۷۵. نظریه ادبی و نقد عملی. ترجمه جلال ...
  • فوکو، م. ۱۳۷۸. «نقد چیست؟». ترجمه محمدسعید حنایی کاشانی، ارغنون، ...
  • فی، ب. ۱۳۸۱. فلسفه امروزین علوم اجتماعی با نگرش چند ...
  • کروچه، ب. ۱۳۸۴. کلیات زیباشناسی. ترجمه فواد روحانی. تهران: انتشارات ...
  • کیوی، ر. و کامپنهود، ل. ۱۳۷۰. روش تحقیق در علوم ...
  • گلدمن، ل. .۱۳۸۱. کانت و فلسفه معاصر. ترجمه پرویز بابایی. ...
  • مجتهدی، ک. ۱۳۶۳. فلسفه نقادی کانت. تهران: نشر هما. ...
  • مصلح ع. ۱۳۸۵ «مسئله علوم انسانی در وضعیت تلاقی فرهنگی» ... (مقاله کنفرانسی)
  • موقن، ی. ۱۳۷۸. زبان، اندیشه و فرهنگ، انتشارات هرمس. ...
  • میلر، ه. ۱۳۸۴. در پیرامون ادبیات. ترجمه علی اصغر بهرامی. ...
  • Benton, T. and Craib, I 2001 Philosophy of Social Science, ...
  • Boron, A. 1999 1 A Social Theory for the Twenty ...
  • Genov, N. 1989 National Traditions in Sociology, Sage Pub lications ...
  • Wallerstein, I. 1999 "Social Science in the Twenty First Century" ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۱۰۹۲۷
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.