تهیه و بررسی روایی و پایایی آزمون بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس در کودکان 6 - 4 ساله فارسی زبان

مقدمه: حافظهء فعال برای رشد مهارت های زبانی نقش مهمی دارد. یکی از راه های ارزیابی آن بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس است. هدف از این پژوهش تهیهء آزمون بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس جهت ارزیابی حافظهء فعال در کودکان طبیعی 6 - 4 ساله و تعیین روایی و پایایی آن بود. روش ها: این مطالعه از نوع روان سنجی بود و به روش مقطعی انجام شد. در ابتدا تکلیف بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس طراحی شد و بعد از تعیین روایی محتوا و روایی سازه، پایایی آزمون از طریق بازآزمایی و ضریب آلفای کرونباخ روی 20 نفر از آزمودنی ها تعیین شد. برای تعیین روایی سازه، آزمون بر روی 200 کودک 6 - 4 ساله انجام شد. برای ارزیابی مهارت های زبان، هوش و ارتباطی این کودکان از آزمون رشد زبان (TOLD-P:3) و Ages and Stages Questionnaires (ASQ) استفاده شد. تمامی داده ها در نرم افزار SPSS 16 و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن تجزیه وتحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان می دهد که آزمون بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس از روایی محتوایی مطلوبی برخوردار است. برای روایی سازه بر اساس تمایز سنی ضریب همبستگی بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس با سن به ترتیب 18 / 0 و 31 / 0 در سطح معنی داری (p ≤ 0.01) بود. یایایی آزمون بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس در بازآزمایی به ترتیب 55 / 0 و 87 / 0 در سطح معنی داری (p ≤ 0.01) و در ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 51 / 0 و 71 / 0 بود.نتیجه گیری: این یافته ها نشان می دهد که آزمون بازیابی اعداد با توالی مستقیم و معکوس از روایی و پایایی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

حافظهء فعال ، بازیابی اعداد ، فراخنای اعداد ، کودکان ، روایی ، پایایی