عوامل موثر در کاربرد فناوری های آموزشی در فرایند تدریس معلمان دوره ابتدایی شهرستان ورامین

هدف کلی پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر در کاربرد فناوری های آموزشی در فرایند تدریسمعلمان دوره ابتدایی شهرستان ورامین بود. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی بوده و از نظر نوعتحقیقات غیر آزمایشی و بر اساس روش توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری، این پژوهش متشکل از 630 نفر از آموزگاران مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ورامین در سال تحصیلی97-1396 بود که نمونه آماری براساس جدول مورگان 240 نفر و به صورت دردسترس انتخاب شدند.این تحقیق ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته بود که پایایی آن از طریق ضریب آلفایکرونباخ 80 / 0 به دست آمد. داده های جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آماری توصیفی مانندمیانگین ، میانه ، انحراف استاندارد، واریانس و انحراف معیار و در بخش استنباطی از آزمون کلموگرفاسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین مهارتمعلمان (p=0/001, r=0/575)، محیط آموزشی (p=0/001, r=0/576)، نگرش معلمان (p=0/001, r=0/400)و آشنایی معلمان (p=0/001, r=0/431) با فرآیند تدریس رابطه مثبت معنی داری وجوددارد. بنابراین، پیشنهاد میشود مدیران مدارس در راستای هوشمندی سازی مدارس برای معلماندوره های آموزشی تدارک دیده و زیرساخت های لازم را برای تدریس هوشمند در مدارس فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

کاربرد فناوری های آموزشی ، فرایند تدریس ، معلمان دوره ابتدایی ، شهرستان ورامین