CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

THE EFFECTS OF STRATEGY TRAINING ON MONOLINGUALS AND BILINGUALS READING COMPREHENSION PERFORMANCE

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۲۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_079
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۳.۴۵ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله THE EFFECTS OF STRATEGY TRAINING ON MONOLINGUALS AND BILINGUALS READING COMPREHENSION PERFORMANCE

  Iraj Khoshnevis - Islamic Azad University Ardabil Branch, Assistant Professor
Kameliya Fazlalizadeh - Astara Department of Education, English Teacher

چکیده مقاله:

According to Wardough (1998), in this world, speaking more than one language is just a normal requirement of the daily life and it's not easy to find pure monolinguals. Multilinguals or bilinguals may perform differently from people with experience in only one language (McLaughlin & Nayak, 1989). Therefore, it might be stated that due to different experiences there may be a difference in terms of the use of language learning strategies in general and reading comprehension strategies in particular between monolingual and bilingual L2 learners. Following that perspective, it is important to investigate studies exploring the effects of bilingualism/multilingualism strategy use on their reading comprehension abilities.On the other hand, one of the problems that most learners are complaining about is getting an unacceptable command of reading comprehension even after covering the courses concerning it. The researcher decided to test the effectiveness of strategy training on monolingual and bilingual learners’ reading comprehension. This study was conducted in four EFL pre-intermediate intact classes. First, participants took a proficiency test. Later, four participating groups took a reading pretest. During each session, first the teachers modeled the strategy and then administered the second text to the students to find out if they could employ the strategies independently. In the control group, the teachers gave the text to the students and they were required to read it silently and answer the questions. Then, the teacher read the text aloud. The teachers translated every line of the text and at the end the teachers asked the students to answer the reading comprehension questions of the text. Taken together, findings of the present study reveal an overall beneficial effect of reading strategy training over reading comprehension. This result is in line with findings of a number of previous studies, such as Garcia, 2004, 2005; Nation and McLaughlin, 1986; Ramsay 1980; Swain et al., 1990. The beneficial effect of strategy training on monolingual and bilingual reading comprehension achievement was presented on the post-test where the four groups’ test scores on the post-test was better than the pre-test so the null hypothesis is rejected.

کلیدواژه‌ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_079.html
کد COI مقاله: TELT01_079

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Khoshnevis, Iraj & Kameliya Fazlalizadeh, ۱۳۹۲, THE EFFECTS OF STRATEGY TRAINING ON MONOLINGUALS AND BILINGUALS READING COMPREHENSION PERFORMANCE, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_079.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Khoshnevis, Iraj & Kameliya Fazlalizadeh, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Khoshnevis & Fazlalizadeh, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: ۴۴۳۸
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.