CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

EFFECTS OF THINK ALOUD PROTOCOL ON READING COMPREHENSION

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۶۰۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_121
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۳.۴۵ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله EFFECTS OF THINK ALOUD PROTOCOL ON READING COMPREHENSION

  Roshanak Ghasemzadegan - Islamic Azad University Ardabil Branch, M.A. in English Language Teaching,

چکیده مقاله:

For a long time, low reading comprehension proficiency has been one of the problems which EFL learners are faced with. Learners of English as a foreign language are well aware that, despite years of study they are still unable to comprehend English language text easily and completely. This research is planned to approach grammar instruction in a meaning-first context, which might be enriched by concurrent think-aloud protocol. Applying think-aloud protocol in the classroom is likely to provoke a critical process which will help learners make form-meaning connection when processing input. Various studies have addressed the efficacy of think-aloud protocol. Leow et al. (2008) found no beneficiary effect of think-aloud protocol on reading comprehension. They have suggested to search whether simultaneous attention to form and meaning is to be viewed from a global or local perspective. A global perspective might assume that a reader is processing both form and meaning simultaneously throughout the text, whereas a local perspective might view such simultaneous processing at the level of the targeted form in the input. This study is an attempt to bridge this gap. Prior to applying any treatment, participants took a pretest. The treatment sessions were conducted over the course of two consecutive sessions for the two groups, namely the think-aloud group, and the comparison group. The think-aloud group verbalized their thought during the structured input tasks. First, they received some explicit instructions presented on the board about simple present passive. For the referential activity, they read ten sentences and matched them with appropriate drawing (matching task), as they verbalized their thought. For the affective activity, they listened to a description through 10 sentences and verbalized their thought.The control group received the same tasks to work on and answered some questions without any verbalization. To two groups took part in the post-test.Results showed that, thinking aloud did not significantly influence the reading comprehension of the learners. These findings are not surprising in light of Ericsson and Simon’s (1993) Model. They predicted that concurrent verbalization do not change one’s sequence of the thoughts and cognitive processes

کلیدواژه‌ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_121.html
کد COI مقاله: TELT01_121

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Ghasemzadegan, Roshanak, ۱۳۹۲, EFFECTS OF THINK ALOUD PROTOCOL ON READING COMPREHENSION, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_121.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Ghasemzadegan, Roshanak, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Ghasemzadegan, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: ۴۴۳۸
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.