CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

THE EFFECT OF MALL (MOBILE ASSISTED LANGUAGE LEARNING) ON THE USE OF AFFECTIVE LEARNING STRATEGIES

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۸۵۰ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_142
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۵.۴۶ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله THE EFFECT OF MALL (MOBILE ASSISTED LANGUAGE LEARNING) ON THE USE OF AFFECTIVE LEARNING STRATEGIES

Fatemeh Teymouri Halestan - Faculty Member, Allameh Mohaddes Noori University, Noor, Iran,
Amir Masoud Hosseini - Faculty Member, Islamic Azad university, Nowshahr branch, Nowshahr, Iran,

چکیده مقاله:

These days with great advancement in technologies, learning specifically language learning is not just restricted to classroom and educational settings. Technology plays a pivotal role in the process of learning and teaching. In the wake of CALL (computer assisted language learning) that is a popular method in telecommunication era, MALL (mobile assisted language learning) comes to existence in recent years. M-learning is a new and distinct kind of learning method in 21st century that allows learners to obtain learning material with the aid of mobile devices such as cell phones, laptops, and other portable hand-held devices. The most important characteristics of mobile learning are ubiquitous, spontaneous, portability, learner control, blended, private, interactive, collaborative, etc. Although various investigations have been done about computer assisted language learning (CALL) and mobile assisted language learning (MALL), the research is sparse regarding the relationship between the important factors accounting for individual differences and the process of mobile language learning. According to Skehan (1989), language learning strategies (LLS) are one of the most important factors accounting for individual differences in language learning. Language learning strategies (LLS) are specific actions, behaviors, steps or techniques that students use (often intentionally) to improve their progress in developing L2 skills. These strategies can facilitate the internalization, storage, retrieval, or use of the new language. They are tools for the self-directed involvement necessary for developing communicative ability (Oxford, 1992/1993). What makes a second or foreign language learner successful, less successful or unsuccessful is the difference in the frequency and type of language learning strategy use. Oxford (1990) classified LLS into 6 groups (memory, cognitive, compensation, affective, social, and metacognitive strategies).The present research is carried out to study the benefits of mobile learning and in particular the effect of MALL (mobile assisted language learning) on the use of affective strategies of Iranian non-English major students. Affective strategies are related to students' feelings, controlling their emotions and what they do for lowering their anxiety, encouraging themselves and taking emotional temperature in the process of learning a language. The quantitative data were gathered through Oxford's Strategy Inventory for Language Learning (SILL) and a background questionnaire. The analysis of the data was conducted using SPSS version 0.11. Results of the analysis indicated a meaningful and straightforward relationship between mobile assisted language learning (MALL) and affective strategies. On the whole Iranian students were medium strategy users.

کلیدواژه‌ها:

mall mobile assisted language learning,LLS language learning strategy,affective strategies ,non-english major students

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_142.html
کد COI مقاله: TELT01_142

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Teymouri Halestan, Fatemeh & Amir Masoud Hosseini, ۱۳۹۲, THE EFFECT OF MALL (MOBILE ASSISTED LANGUAGE LEARNING) ON THE USE OF AFFECTIVE LEARNING STRATEGIES, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_142.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Teymouri Halestan, Fatemeh & Amir Masoud Hosseini, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Teymouri Halestan & Hosseini, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.