CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

The Effect of Deliberate Vocabulary Acquisition on L2 Vocabulary Learning and Its Impact on Learners’ Writing Ability

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۱۰۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_144
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۱۰.۰۴ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله The Effect of Deliberate Vocabulary Acquisition on L2 Vocabulary Learning and Its Impact on Learners’ Writing Ability

Raziyeh Ghiyasi - Semnan Science and Research Branch, Islamic Azad University
Nafiseh Salehi - PhD

چکیده مقاله:

In vocabulary learning, it is essential to have a perfect equality of both incidental and deliberate learning chance. Most of the learners in incidental learning focus on interpreting a message or communicating. They learn this type of vocabulary without any direct focus on it. However, another kind of learning, i.e. deliberate vocabulary learning also has an important role to play. Deliberate vocabulary learning involves paying attention to words and tries to learn them consciously. Learners are responsible for their own learning and they have control over their learning. Here, teacher's responsibility is to guide the learners to useful ways, clues, and strategies. The present study investigates the role of deliberate vocabulary acquisition on learning second language (L2) vocabularies and also its effects on learners' writing ability. A number of 18 female students participated in the current study. They all passed the institute entrance exam and had the same level of proficiency. The participants were randomly assigned into two groups to direct the study; the experimental and control groups. Both groups took part in the pre-test, in which 9 words were taken as target words and participants were asked to write the meanings of those words. Then the treatment started. It lasted around two weeks. The experimental group learned target words deliberately, by giving synonyms, showing flash cards, or sometimes a direct first language (L1) translation. After teaching words, participants were asked to write some paragraphs about the topics which were related to the taught parts. They were supposed to use target words in correct structures. The papers were collected during the next session and for each well-written correct sentence, a mark was assigned. The control group received some placebo treatment. They were asked to write about the same topic. Then a post-test was conducted and students were asked again to write the meanings of words in English. A pre-test, post-test, and sentence writing were used as instruments in the current study. Data analysis indicated that there is a modest improvement in post-test and sentence writing in experimental group, although it was weak. It is recommended that deliberate vocabulary learning be presented by teachers in classes, wherever it is possible and appropriate.

کلیدواژه‌ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_144.html
کد COI مقاله: TELT01_144

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Ghiyasi, Raziyeh & Nafiseh Salehi, ۱۳۹۲, The Effect of Deliberate Vocabulary Acquisition on L2 Vocabulary Learning and Its Impact on Learners’ Writing Ability, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_144.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Ghiyasi, Raziyeh & Nafiseh Salehi, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Ghiyasi & Salehi, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.