CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Enhancing the Vocabulary Learning of the Autonomous Learners in the Iranian EFL context

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۶۲۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_174
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۳.۴۵ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله Enhancing the Vocabulary Learning of the Autonomous Learners in the Iranian EFL context

Bahram Moghaddas - English Teacher in Mahmoodabad Educational Administration, Mazandaran, Iran PhD Candidate in TEFL, Osmania University, India
Jamal Zakeri - M.A in TEFL, Mahmoodabad Educational Administration, Mazandaran, Iran
Hosein Daryaee - Mahmoodabad Educational Administration, Mazandaran, Iran

چکیده مقاله:

Vocabulary learning occupies an eminent and a distiguished place in English language education. A learner is expected to be more proficient in all his/her learning skills through acquiring more words. A learner can be more efficient and more confident in his/her communication while talking to others. It also results in a good career with more vocabulary. Most of the teachers even accept that FL learners are not efficient in vocabulary.Vocabulary learning is a tedious task which is possible if the language learners are autonomous in their learning and create situations by themselves to learn. These situations are the different language learning activities which are to be created by the learners. Different studies (e.g. Holec, 1981; Dickinson, 1992) so far shows that learning can be more effective when learners are granted more autonomy. Till the secondary level, the learners' concentration is mostly on core subjects in the educational context of Iran. Despite English being one of the subjects, it is considered by them as only to confine to the syllabus and pass the examination. The trouble begins when the learners enter the higher levels i.e, the universities, where they have to be more proficient with the language and less dependent upon the teacher.Hence, to improve the LSRW skills of the learners, they were given a set of vocabulary learning activities to promote their inefficiency in vocabulary which curtailed automatically their communication skills. In this study, two groups of the learners in the form of experimental and control groups were chosen to do the research. The subjects were the Eglish language learners studying in an English language institute in Mazandaran.The findings of the study showed the improvement of the learners in their learning skills and proved that when they are autonomous, their motivation increases and leads to their better learning. Hence, the findinds of the study can be beneficial for language teachers and syllabus designers to help language learners in the process of FL learning

کلیدواژه‌ها:

vocabulary learning, learner autonomy, vocabulary activities, language learning

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_174.html
کد COI مقاله: TELT01_174

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Moghaddas, Bahram; Jamal Zakeri & Hosein Daryaee, ۱۳۹۲, Enhancing the Vocabulary Learning of the Autonomous Learners in the Iranian EFL context, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_174.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Moghaddas, Bahram; Jamal Zakeri & Hosein Daryaee, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Moghaddas; Zakeri & Daryaee, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.