CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

A Theoretical Background for Focus on Form Instruction

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۹۲۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_197
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۳.۷۹ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله A Theoretical Background for Focus on Form Instruction

چکیده مقاله:

Language teachers are constantly looking for the most effective methods of and approaches to language teaching and learning. Teaching language to nonnative speakers of English involves certain problems and challenges at all levels of instruction. Regarding the unsatisfactory consequences of focus on forms instruction (non-communicative nature of focus on forms instruction and the lack of correspondence between the forms practiced in the classrooms and the real-world meaning in focus on forms instruction) and focus on meaning instruction (the students’ consistent difficulties with the basic structures of language and inaccurate interlanguage forms happened during focus on meaning instruction) and their inevitable inadequacies, focus on form instruction was considered as a better candidate for classroom instruction. Focus on form instruction does not only pay attention to the importance of the communicative language teaching, but it also maintains the value of occasional and overt study of L2 grammatical forms. It is considered a more promising pedagogical choice than focus on forms and focus on meaning because of its communicatively-need oriented attention to form and its saliency in the language acquisition process. Focus on form may be considered as essential to push learners beyond communicatively effective language toward target-like second language proficiency. It may also be part of a more efficient language learning experience as it can speed up natural acquisition processes. It has a dual, simultaneous focus on form and accuracy as well as meaning and fluency. It is also seen as a psycholinguistically plausible approach as it emphasizes the kind of attention to form that occurs in real-world situation, as it addresses learners’ linguistic problems, and as it motivates noticing which is considered necessary for acquisition. Focus on form can be accomplished by providing opportunities for learners to negotiate topics which are meaningful to them, by the use of techniques such as input flooding, task essential language, input enhancement, recast, output enhancement, interaction enhancement, consciousness raising tasks, input processing and garden path. Focus on form instruction is also categorized into planned vs. incidental and reactive vs. preemptive types. Further investigations in this line of research are still needed to shed more light on whether or not focus on form instruction leads to more language acquisition. This seems crucial, since no matter how often students are exposed to form during a focus on form instruction; the true value of it lies in its ability to improve the quantity and quality of language acquisition

کلیدواژه‌ها:

focus on form, focus on forms, focus on meaning

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_197.html
کد COI مقاله: TELT01_197

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Abbasi Talabari, Fattaneh, ۱۳۹۲, A Theoretical Background for Focus on Form Instruction, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_197.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Abbasi Talabari, Fattaneh, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Abbasi Talabari, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.