CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Autonomous Learning and Critical Thinking: Inspecting the association among EFL Learners

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۵۸۴ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_226
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۲۳۱.۴۹ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۶ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Autonomous Learning and Critical Thinking: Inspecting the association among EFL Learners

Mania Nosratinia - Islamic Azad University at Central Tehran, Iran
Alireza Zaker - Islamic Azad University at Central Tehran, Iran

چکیده مقاله:

The thrust of the current study was to investigate the relationship between Critical Thinking (CT) and Autonomy (AU) among EFL learners. To this end, a group of 182 male and female learners, between 19 and 40 years old, majoring in English Translation and English Literature at Islamic Azad University at Central Tehran and Roudehen were randomly selected and were given two questionnaires: a questionnaire of AU by Spratt, Humphreys, and Chan (2002) and a questionnaire of CT developed by Honey (2000). The relationship between CT and AU was investigated using Pearson product-moment correlation coefficient. Preliminary analyses were performed to ensure no violation of the assumptions of normality, linearity and homoscedasticity. The results of this study indicated that there is a significant and positive relationship between EFL learners’ CT and AU (r= 0.736, p<0.05). Considering AU as the predicted variable of this study, it was confirmed that CT makes a large unique contribution to explaining AU. Since a significant relationship was found between AU and CT, it can be concluded that the obtained results may help EFL teachers, material developers, and educational policy makers to bear in mind the benefits of developing their learners’ AU and CT.

کلیدواژه‌ها:

Autonomy, critical thinking, effective learning, student-centered methodology

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_226.html
کد COI مقاله: TELT01_226

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Nosratinia, Mania & Alireza Zaker, ۱۳۹۲, Autonomous Learning and Critical Thinking: Inspecting the association among EFL Learners, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_226.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Nosratinia, Mania & Alireza Zaker, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Nosratinia & Zaker, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Abedi, J. (2002). Standardized achievement tests and English language learners: ...
  • Akbari, R. (2008). Postmethod discourse and practice. TESOL Quarterly, 42(4), ...
  • Astleitner, H. (2002). Teaching critical thinking online, Journal of instructional ...
  • Bell, D. M. (2003). Method and postmethod: Are they really ...
  • Benson, P. (2001). Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. ...
  • Benson, P. (2003). Learner autonomy in the classroo. In D. ...
  • Bonnett, M. & Cuypers, S. (2003). Autonomy and authenticity in ...
  • Chamot, A. (1995). Creating a community of thinkers in the ...
  • Chang, Y. L. (2007). The influence of group Process on ...
  • Chapple, L., & Curtis, A. (2000). Content-based instruction in Hong ...
  • Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112, 155-159. ...
  • Connolly, M. (2000). What we think we know about critical ...
  • Cosgrove, R. (2009). Critical thinking in the Oxford tutorial (Master's ...
  • Dam, L. (1995). Learner Autonomy3: from Theory to Classroom Practice. ...
  • Davidson, B. (1995). Critical thinking education faces the challenge of ...
  • Davidson, B. (1998). A case for critical thinking in the ...
  • Davidson, B., & Dunham, R. (1997). Assessing EFL student Progress ...
  • Dickinson, L. (1992). Learner autonomy Learner training for language learning. ...
  • Fahim, M. & Sheikhy B., R. (2011). Critical thinking ability ...
  • Grains, R. & Redman, S. (1986). Working with Words: A ...
  • Holec, H. (1981). Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon. ...
  • Honey, P. (200). Critical Thinking questionnaire. Retrieved October 8, 2009, ...
  • Jeffrey, B., & Craft, A. (2001). Introductio. The univers alization ...
  • Kress, G. (1985). Linguistic processes in sociocultural practice. Victoria: Deakin ...
  • Kurmarav adivelu, B. (2008). Understanding Language Teaching: From Method to ...
  • Larson-Hall, J. (2010). A guide to doing statistics in second ...
  • Lightbown, P. & Spada, N. (2006). How languages are _ ...
  • Little, D. (1991). Learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problem, ...
  • Murray, G., & Kouritzin, S. (1997). Re-thinking second language instruction, ...
  • Richards, J. C. & Renandya, W. A. (2002). Methodology in ...
  • Scharle, A. & Szabo, A. (2000). Learner autonomy. _ Guide ...
  • Schmitt, N. (2000). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University ...
  • Tarvin, W., & Al-Arishi, A. (1991). Rethinking _ ommunicative language ...
  • Wagner, R. K. (1997). Intelligence, Training, and Employment. American Psychologist, ...
  • Willingham, D, T. (2008). Critical thinking: Why is it so ...
  • Yang, D. N. (1998). Exploring a new role for teachers: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.