CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

The Effect of Metacognitive Strategy Awareness on Listening Comprehension of Iranian Upper-Intermediate EFL Learners

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۸۲۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۲
کد COI مقاله: TELT01_266
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۹۶.۹۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله The Effect of Metacognitive Strategy Awareness on Listening Comprehension of Iranian Upper-Intermediate EFL Learners

Mohammad Ali Robatjazi - PhD in Applied Linguistics (TEFL), English Department, UB (University of Bojnord
  Fatemeh Kamali - M.A. in TEFL, Islamic Azad University of Garmsar,

چکیده مقاله:

The present study was conducted to investigate the effect of awareness of metacognitive strategies on the listening comprehension of Iranian upper-intermediate English language learners at a language institute in Bojnord. Having chosen 60 students in 2 classes as the control group (n=30) and the experimental group (n=30), the researcher administered a pretest. After the experimental group had received ten weeks of metacognitive strategy training, a listening comprehension test was administered as a post test to both groups. By using the t-test, the data analysis revealed that the experimental group did statistically better in the treatment and made a significant difference in their awareness of metacognitive strategies. The implication of the study is that metacognitive strategy training should be incorporated into the regular listening teaching program to help students become more effective listeners.

کلیدواژه‌ها:

listening comprehension, metacognitive strategy awareness

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_266.html
کد COI مقاله: TELT01_266

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Robatjazi, Mohammad Ali & Fatemeh Kamali, ۱۳۹۲, The Effect of Metacognitive Strategy Awareness on Listening Comprehension of Iranian Upper-Intermediate EFL Learners, اولین کنفرانس ملی آموزش زبان انگلیسی، ادبیات و مترجمی, شیراز, موسسه بین المللی آموزشی و پژوهشی خوارزمی, https://www.civilica.com/Paper-TELT01-TELT01_266.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Robatjazi, Mohammad Ali & Fatemeh Kamali, ۱۳۹۲)
برای بار دوم به بعد: (Robatjazi & Kamali, ۱۳۹۲)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Anderson, N. J. (1991). Individual differences in strategy use in ...
  • Anderson, N.J. (2002). The role of metacognition in secondforeign language ...
  • Anderson, N.J. (2004). Developing metacognitive awarcnes. In J. Bamford, and ...
  • Anderson, N.J. and Vandergrift, L.(1996). Increasing metacognitive awarenes! in the ...
  • Bacon, S. M. (1992). "The relationship between gender, c omprehension, ...
  • Cohen, A. D. (2000). Strategies in Learning and Using a ...
  • Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving in ...
  • Goh, C. (2008). Metacognitive Instruction for Second Language Listening Development: ...
  • Goh, C., & Yusnita, T. (2006). Metacognitive instruction in listening ...
  • Hauck, M. (2005). Metacognitive knowledge, metacognitive strategies and CALL. In ...
  • Luo-xian, S. (2005). Metacognitive Awareness and Second Language Listeners. Media ...
  • OMalley, J. M., Chamot, A. U., S tew ner- Manzanares ...
  • O Malley, J. M., Chamot, A. U.(1990). learning strategies in ...
  • Oxford, R. (1990). Language Learing Strategies What Every Teacher Should ...
  • Robbins, R. W. (2007). "Decision Support for Ethical Problem Solving: ...
  • Thompson , I., and Rubin, J. (1996). Can strategy instruction ...
  • Vandergrift, L. (1997). The comprehen sion strategies of second language ...
  • Vandergrift, L. (1997a). the Cinderella of communic ation strategies: reception ...
  • Vandergrift, L. (1997b). the strategies of second language (French) listeners: ...
  • Vandergrift, L. (1999). Facilitating second language listening c omprehension : ...
  • Vandergrift, L. (2003). Orchestrating strategy use: Towards a model of ...
  • Wenden, A. (1998). 'Metacognitive knowledge and language learning, Applied Linguistic ...
  • White, G.(1998). Listening. Oxford: Oxford University Press. ...
  • Yang, C. (2009). A study of metacognitive strategies employed by ...
  • As I'm listening, I predict what will happen. ...
  • When I have difficulty in understanding, I give up and ...
  • I listen for overall meaning. ...
  • As I listen, I relate what I'm hearing with what ...
  • I uSe the c omprehension questions in front of me ...
  • As I listen, I focus on the main words (key ...
  • When I have trouble understanding, I pay more attention and ...
  • When I have trouble understanding, I keep On listening because ...
  • I understand without translating in my head. ...
  • When I'm listening, I have a good idea when I ...
  • When I have the chance to listen a second or ...
  • Choose anSWerS with synonyms. ...
  • I use the words I understand o guess the meaning ...
  • Draw conclusions about who, what, when, where. ...
  • Take note if there are repetition- this could mean that ...
  • Visualization in my head when I listen to the text. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.